試論中職衛校課堂教學有效性的實施

[摘 要] 中職衛校是為社會醫療機構培養護理人員的搖籃，如果課堂教學質量不高，學生走上工作崗位會因為護理水平不高影響患者的治療與護理效果，影響患者的身體健康。因此中職衛校教師一定要從努力提高課堂教學有效性，從學生學習積極性與教學方法兩方面入手，改善課堂教學效率。對中職衛校如何提高課堂教學的有效性提出幾點建議，希望具有借鑒意義。

[關 鍵 詞] 中職衛校；課堂教學；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0168-01

現如今，我國中職教學機構擴大了生源，所招收的生源良莠不齊，質量差異較大。就衛校來說，很多學生沒有較強的學習自律性與學習動機，在課堂上紀律約束較差，注意力不集中。很多教師還在沿用過去的填鴨式教學方式，不僅難以激發學生學習的積極性和主動性，而且這種教學方法還不符合護理專業的高實踐性特征。由于以上種種因素，中職衛校課堂教學有效性很不理想，因此教師必須對提高課堂有效性的重要性有一個充分的認識。

一、幫助學生擺正學習心態，讓他們主動學習

第一要理解和寬容學生，很多學生因為中考成績不理想，不得以選擇了中職學校。衛校學生的學習壓力較大，學習與生活環境也較為復雜。很多學生純粹是為了就業而學習，沒有遠大的理想和目標。衛校學生還容易出現心理疾病，由于社會上對中職學校缺乏正確認識，尤其是中職衛校，社會上普遍認為護理人員身份低賤，很多學生因此容易出現自卑心理。此外，很多衛校學生缺乏紀律觀念，個性獨立，自我意識過強，很容易因為人際關系得不到正確處理而影響學習。第二，要與學生加強溝通。教師在教育學生時必須借助情感教育，通過正面激勵的方式來鼓勵學生改正不良習慣，禁止用帶有感情色彩的語言去一味指責。要賞識與激勵學生，增強學生的自信心、榮譽感與自我約束能力，只要學生能主動學習，提高課堂教學有效性便成功了一半。

二、應用知行結合方式來開展教學

要靈活應用遷移理論，將自己的授課內容與學生的日常生活緊密結合起來，只有這樣才能有效激發學生的學習欲望與學習興趣，從而達到提高課堂教學有效性的目的。例如，在闌尾炎手術的教學中，如果教師采用滿堂灌式的教學方式向學生傳授理論知識，學生會感覺枯燥無味，很多學生解剖知識不扎實，很難深入理解教學內容。教師應該立足現實，從生活實例出發：為什么冠心病病人會出現心前區疼痛和肩背等部位牽涉痛甚至會發生猝死呢？通過實際問題的導入，學生的興趣被激發出來，期待著教師能夠引導自己去探索這些問題的答案，課堂教學有效性得到了充分提升。

三、充分應用多媒體手段開展教學

現如今我國多媒體信息技術得到較快發展，將其應用于中職衛校課堂教學能夠充分借助其圖文并茂的實際特點，讓學生能夠形象地對抽象和復雜的護理課堂教學內容充分理解。在課堂教學中教師要應用多媒體技術來創設情境，以達到良好的教學效果。在音頻、視頻、動畫等多媒體氛圍中學生能夠克服學習障礙，充分掌握醫療護理知識內容。例如，課本上的一些醫療設備、影像學操作、藥劑藥品、疾病護理程序等內容，學生由于缺乏實際經驗，難以在腦海中生成畫面，通過多媒體教學，教師向學生播放生命監護儀的操作演示視頻以及置管、鼻飼、引流等操作程序，這樣學生能夠借助形象的感官體驗來有效地掌握課本知識。

四、通過添加情境設置來提高教學的趣味性

在中職衛校課堂教學中，教師設置情境將課堂內容通過形象的畫面再現出來，從而充分激發學生的思維，讓學生的情感緊跟教師思路而進入特定情境，與教師在情感上實現共鳴，以豐富學習中學生的情感體驗。教師要激發學生的思維，鼓勵學生提問并給予解釋，這樣學生的思維能夠充分活躍起來，注意力也充分集中。課堂教學中教師要有意識地設置討論環節，使學生能積極參與進去。此外，還可以通過學啟發式、角色扮演、案例討論式以及問題式等教學手段來達到提高教學有效性的目的。

五、實踐操作表演與互動教學

中職衛校專業具有較強的實踐性，完全靠課堂理論知識講授是行不通的，因此教師要根據學生特點、結合教材內容并圍繞教學目標，在課堂上組織實際操作與表演，通過師生互動來提高課堂教學的有效性。例如，在講述脈搏的測量時，將學生每兩人分組，互相扮演病人與護士，應用觸診法測量對方的橈動脈。對于吸痰、導尿等必考的操作項目，可由教師操作表演，向學生演示。

六、總結

中職衛校學生大多學習習慣較差，學習主動性不高，鑒于護理工作的重要性，這些不良現狀難以滿足實際崗位需求。教師一定要幫助學生養成良好的學習習慣，應用良好的教學方式來改善教學質量，提高課堂教學的有效性。

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