我國中職學校數控教學改革探討

[摘 要] 在我國教育領域，職業學校的地位逐漸上升，教學品質也受到了社會各界的密切關注。中職學校承擔著給社會輸出高素質技術性人才的重要職責，可以說和我國社會經濟的進步有非常緊密的聯系。作為中職學校專業當中非常重要的數控專業，教學現狀并不是非常好，存在著不少的問題，需要中職學校數控專業有關的教育人員尋找有效合理的方式，對課程教學進行改革，優化改良教學模式，保證數控專業教學效果，同時對中職學校數控專業的有效教學方法進行深入研究，實現我國中職學校數控教學的改革。

[關 鍵 詞] 中職學校；數控教學；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0161-01

伴隨著國家經濟跟隨國際的步伐并和國際接軌，我國慢慢成了全球制造業的中心，我國的制造業已經進入一個蓬勃發展的階段，就必然會對掌握信息化制造技術的技術人才，特別是對大量的一線技術人才有了非常強烈的需要。

一、中職院校數控教學的現狀

（一）師資力量不足

這兩年以來，大多數的中等職業學校對學校教師隊伍和機器設備是否對應的問題漠不關心，但學校卻設置數控學科，招收非常多的數控專業的學生，導致有關專業的教師隊伍無法滿足教學的實際要求。數控專業需要實際的操作方式訓練，所以該專業的教師需要具備非常豐富的專業知識、專業技能和操作經驗。當今數控專業教育面對的問題往往都是缺少理論知識和實際操作兼備的專業性教師。

（二）實訓內容不充足，設備陳舊

學習數控技術，實訓是非常關鍵的，所謂實踐出真知。可是，從目前中職院校的情況看，實訓教學還是非常薄弱的環節，同時實訓設施非常老舊，不僅如此，設備數量也相對較少，從這幾個方面就可以知道，中職院校需要將數控教學實訓方面的教學質量提升。可是隨著社會的不斷發展，社會需要的數控人才越來越多。同時大多數的中職院校為了滿足市場的需要，開展了很多的實訓教學活動，有些中職院校還建立不同規模的實訓基地，甚至購買了適用于工業的數控機床等，但是，一般的數控設施都非常昂貴，大部分的學校可以購買的數控設施數量是非常有限的，同時因為科學技術的更替非常迅速，因此，設備在教學當中就會變得非常落后。

（三）課程設置、教學內容與企業需求不相符

當前，我國中職學校數控發展非常迅速，有部分學校將學科內容進行重新調整，為了滿足企業的需要，可是還是沒有改變教學方式，導致學生學習到的知識和技術往往達不到企業需要的標準。比如，有些學校在控制數字機床和編寫計算機程序方面的教育不是非常穩定；有些學校甚至在教師隊伍和教學設備都不完備的情況下，還招收大量的學生。缺少數控機床，學生無法更好地得到實訓教學，掌握的僅僅是教師傳授的書面知識。結果導致大部分學生就算是獲得了等級證書，還是無法進行實際的數控操作，因此，學校無法提供給社會高素質的專業人才，滿足不了企業的需要。

二、中職學校數控教學改革

（一）加強教師隊伍建設，強化學生實際操作環節

中職教育學校要加強對教師隊伍進行建設的有關工作，對目前在職教師進行定期的資格審核和課程安排計劃檢查，特別是抓住理論結合實際的這個重要理念，對教師的數控實際操作水平進行考核，保證教師團隊的素養。在平時的教學過程中，要適當增減安排的書本課時，在動手操作上安排更多的時間，帶動學生的積極性，同時為學生日后畢業工作的實際操作水平打好基礎。

（二）加強數控實訓基地建設

數控培訓中心根據教育和實踐的需要，選擇比較合理、功能全面的數控系統，方便學生更好地全方位地將數控技巧進行掌握。同時，實訓基地建立還要購進合適的數控模擬仿真設施，這樣不斷能將教學成本降低，還可以給學生爭取更多的實踐機會，所以，教學模式不但要獨立運行，還要能將實際生產的全過程進行模擬。

（三）重組課程體系，改革課程教學內容

想要讓學生掌握各種數控設備的工作原理和使用方法，掌握典型數控設施常見的故障維修方式，需要將創新設計作為根本、數控加工作為前提，將CAD/CAM作為主要線索，加強基礎和關注實踐的教學改革思維對數控專業課程體系進行重組，調整和數控加工技術使用關系不大的課程，增強和數控技術與先進制造技術等有關的新技術課程，根據重組課程，對課程結構進行優化，將理論教學時長減少，爭取更多的時間開展實踐教學。

（四）加強校企合作

中職教育的宗旨就是為了幫助學生能夠更好的就業，所以，校企合作能幫助數控專業更加有效地培養人才，實現學生和企業的共贏。企業對人才的標準是中職院校確定培養數控人才的目標的根本依照。中職院校培養數控人才只是為了面向市場，將就業作為導向，才能夠有所收獲。中職院校的做法就是根據公司所提出的人才需要計劃來確定培養目標和對象。學生在學完規定的課程之后，對公司的數控產品進行全面的接觸，實際進行操作。

總之，中職院校承擔了為社會培養技能型人才的重要責任，和我國經濟發展有非常緊密的關系。中職數控專業的老師要積極地改變教學理念，增強學生的素質教育，將理論教學和實踐結合起來，找到傳統教學模式當中存在的很多的問題，對教學方式進行優化和改良，保證中職數控專業教學的有效性，保證為社會輸送高素質的數控專業技術人才，促進中職學校教學水平的提高。

參考文獻：

[1]倪松.中職學校數控專業有效教學模式探討[J].科技資訊，2016（14）：107.

[2]劉凱.中職學校數控實習教學改革的思考[J].職業，2016（27）：102.