中職機械基礎教學方法的探索創新與實踐經驗談

[摘 要] 機械基礎在中職機械類專業中占有重要的地位，可以為學生日后機械專業的發展打下良好的基礎。面對新的社會環境以及市場需求，中職學生需要學好機械基礎課程。教師在進行機械基礎教學時，需要進行大膽的探索創新與實踐，提高教學質量。

[關 鍵 詞] 機械基礎；教學方法；創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0124-01

機械基礎包含機械專業各個方面的知識，有原理多、知識面廣、概念多等特點，而剛上中職院校的學生基礎知識積累比較差，從沒有接觸過相關的機械課程，學習機械基礎課程的難度非常大，自信心和興趣不大。教師需要不斷地總結教學中的技巧和方法，從而加強機械基礎教學效果。

一、根據學生興趣開展教學活動

現階段學生對新鮮事物都有著強烈的好奇心，教師在教學中要合理地利用學生的好奇心，可以有效提高學生的學習興趣。比如，在進行機構的學習時，教師可以舉一些生活中的例子，讓學生進行機構分析，學生根據自己的興趣愛好進行想象、討論，或者引導學生制作一些簡單的機械模型，如常見的雙曲柄機構、曲柄搖桿機構，然后進行簡單的競賽，學生在增強實際動手能力的同時，加深對課本知識的理解。在教學過程中，可以根據課本內容設置一些相應的問題，比如說針對自行車的結構進行分析為什么不能實現倒車的原因，激發起學生的求知欲望。在教學過程中，調動起學生學習的興趣以及自信心，針對學生思維的一些閃光點，要積極地去表揚、鼓勵，給予學生肯定的態度，對學生的一些思維誤區，要及時地引導，讓學生在輕松、愉快的教學環境中得以成長。

二、與學生實際情況相結合

（一）由形象引入實例

先培養起學生對知識的認知，再進行知識的教導，可以起到事半功倍的作用。教師在進行新知識的教導時，可以先進入相應的模型，讓學生建立起自己的感性認識，利用生動、形象、具體的物理形象模型，既可以提高學生對知識的理解興趣，也可以降低學生的學習難度。比如，在進行凸輪機構的講解時，可以先給學生展示一下凸輪機構的模型，給學生進行實際的講解，調動起學生的感性認識。學生可以利用凸輪機構模型，對知識有一個清晰、具體的認識，再講一講生活中常見的凸輪機構實物，如修鞋機，將抽象的知識具體化，從而提高教學效率。

（二）創設生活情境

合理的生活情境可以有效地調動起學生的學習氣氛，極大地提高課堂教學效率。比如教師在進行制動器的講解時，可以聯系生活中騎自行車的場景創設教學情境，自行車在剎車時，選擇什么樣的剎車方式，這個情境與學生的日常生活息息相關，可以極大地調動起學生參與的積極性，學生主動去發表自己的見解，之后教師進行總結，告訴學生最合理的剎車方式，在活躍的氣氛中開展制動器的教學。

（三）將生活常識與課本相結合

機械基礎具有非常強的知識理論，同時與其他相關的機械專業息息相關。學生在學習相關知識時，往往憑借傳統的死記硬背的學習方式學習，不能起到很好的背誦效果，同時也不利于學生的理解。教師可以將生活中的實際常識與課本內容有效地結合在一起，可以起到事半功倍的教學效果。比如，在進行皮帶種類的講解時，V帶讓學生聯想汽車的發動機，平帶聯想傳送帶。在進行機構的講解時，移動導桿機構可以聯想手搖式抽水機，曲柄滑塊機構可以聯想翻斗車的自動卸貨過程等。

三、將實踐與理論相結合

將實踐與理論知識相結合，可以極大地提高學生的實際動手、應用能力。教師帶領學生去相關的單位、企業參觀學習，讓學生接觸到實際的機械加工以及機械設計工作，讓學生了解自己畢業以后所面臨的工作，了解工作的側重點以及需求，再去有針對地加強自己的能力。教師在帶領學生參觀的過程中，挑一些與課本知識比較接近的機械設備進行重點講解，學生通過教師的講解，可以有效地掌握相關的機械原理，了解設備在設計時所采用的機構和結構，讓學生真正地理性認識所學習的知識，找到學習的方向。

四、利用多媒體技術

由于機械基礎課程相對來說比較抽象，教師常常是通過帶領學生去想象、去理解一些相應的機構運動，但是由于中職學生的年齡特性，缺乏對世界的全面認識和理解，沒有廣闊的機械視野，僅僅靠想象很難取得相應的教學效果。教師可以結合多媒體設備，利用豐富的網絡資源，尋找一些相關的教學資料，比如機構運動動畫等，讓學生更加清楚、直觀地理解知識。同時，采用多媒體設備，可以極大地調動學生學習的積極性，讓學生全感官參與到教學活動中，從而吸引學生的注意力，增強課堂教學的有效性。

機械基礎這門課是學生認識機械、了解機械的基礎課程，教好機械基礎課程可以為學生以后的學習打下堅實的基礎。教師在開展教學活動時，首先要根據學生的學習興趣開展相關的教學活動，掌握學生的實際生活情況，將理論知識與實踐操作相結合，利用先進的多媒體技術輔助進行課堂教學，提高學生對機械基礎理解和掌握的能力。

參考文獻：

[1]羅肖.淺析創新教育背景下中職機械基礎課程的教學設計實踐[J].中學課程輔導（教師通訊），2016（6）：71-72.

[2]孫文文.淺談提高《機械基礎》教學質量的方法[J].教育教學論壇，2014（17）.