淺談數字電子技術實踐教學方法

[摘 要] 隨著教育事業的快速發展，數字電子技術作為一門重要的教學課程也愈發得到人們的重視。與此同時，實踐教學評價作為數字電子技術這門課程的核心過程，內容較為復雜，由大量的難以確定的不穩定因素構成，并且其范圍很難由精確的數據來衡量。因此，作為數字電子技術的一種評價方法，實踐教學評價還很不完善。針對這一現狀，提出了模糊綜合評判法這一相對完善且相對科學的評價方法。這一方法的提出使數字電子技術教學取得了長足的進步。

[關 鍵 詞] 數字電子技術；實踐教學評價；對策；現狀

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0121-01

數字電子技術在當今社會中對教學體系起到了至關重要的作用。并且現在的電子技術課程越來越多，發展速度驚人，應用范圍也逐步擴大。數字電子技術課程已成為電氣自動化工程、計算機等這些熱門專業的必學科目，甚至已成為學習其他專業課程的必要前提，因此要切實加強對數字電子技術的進一步創新和發展。

一、數字電子技術課程教學的現狀

（一）科技最新成果無法在課程中展現

電子技術發展迅速，新的科技成果也如雨后春筍般不斷萌生。然而目前大多教學課程內容更新都無法跟上新科技的步伐，學生很難接收到最新的數字電子技術知識，創新發展思維也就受到了很大程度的限制，課程內容能否展現最新科技成果直接決定了學生能否得到更好的發展。

（二）教學過程缺乏實踐

理論與實踐相結合的教學方法對數字電子技術的學習尤為重要。當前大多的教學形式都是以教師單純地講授理論知識為主，課程形式較為單一，學生只是一味地學習理論知識，然而電子技術的理論相對于其他學科更為晦澀難懂，學生對實際工程更是知之甚少，從而更談不上實際應用，理論與實踐無法有機結合。大多數學校的實訓室設備落后、跟不上時代的步伐，學生去實驗室參加實際操作的次數也屈指可數，可見學校應盡可能多地開設實驗課程，不能只過分注重理論知識的培養。除此之外，學生在課堂上的積極性差，不能與教師很好地溝通互動，發散性思維較差，創新能力更得不到提高。因此，教學應注重展開教學實踐，讓學生更多地接觸實際工程，課程內容上也應為學生提供更加生動豐富的學習資料，從而增強學生的學習興趣和發散性思維。

二、數字電子技術教學方法存在的主要問題

數字電子技術的高速發展使各職業院校的電子技術的教學水平也得到了明顯的提升，然而各職業院校并沒有特別關注教學內容、教學方法、課程結構等方面的問題。科技發展迅速，教學模式卻一成不變，二者矛盾突出，首要原因是：落后老套的課程形式，抑制了學生的學習興趣。缺乏豐富的實踐活動，學生學習動力不足。只是單一地進行理論學習，學生的動手實踐能力較差，學習的理論不能結合實際工程應用。從而教學改革要提高對學生實踐能力的培養，增加課程的同時，也要豐富期末考核的方式，使學生的各項能力切實得到提高。教學內容和課程結構一直是影響教學模式改革進步的決定性因素，新穎的教學內容和課程結構能夠大大增強學生的學習動力，也有利于培養學生的發散性創新思維，然而落后過時的教學內容和課程結構則會嚴重阻礙學生的全面發展和職業教育水平的提高。對數字電子技術這類要求時刻與時代科技接軌的專業課程，課程內容對相關最新科技成果的展現就顯得尤為重要。電子技術課程的課程內容不僅要求權威準確，更加要求新科技、新思想的注入，并且要針對性地對學生多方面的能力進行培養。除了對教學模式、教學內容等這些相關的軟件部分進行加強改革之外，學校的硬件環境也是不可忽視的，例如一些課程相關設備的配置，對學生學習數字電子技術都是必不可少的，從而使各方面的改革措施能夠相輔相成，最終培養出高素質、高水平的創新型人才。

三、數字電子技術實踐教學方法

（一）豐富教學方式，活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情

在科技高速發展的今天，教學方式不再局限為單一的教師板書授課，而是增加了多種多樣的教學方式。例如，使用多媒體技術制作幻燈片課件、微課、播放課程相關的影像資料等，這些新穎的授課方式不僅能方便、快捷地使學生了解到各方面的知識資料，同時也能較好地活躍課堂氣氛，使學生的學習熱情更加高漲。與此同時，教師也能通過多媒體獲取更豐富、更先進的知識儲備，從而使學生的知識面得到更好的延伸，讓學生可以通過圖片或者影像更多地了解一些實際工程，將抽象的數字化電子技術的基本概念理論變得更加實際具體。這種教學方式可以和刻板的板書教學方式很好地融合起來，使二者相輔相成，融會貫通，讓課堂變得更加生動，充分調動學生學習的積極性。

（二）運用事例教學

如果說讓學生去通過接觸更多實際工程從而使理論應用到實踐相對不易實現。那么，我們就要注重運用事件案例教學，努力為學生創設一個接近實際工程的情境，讓學生結成小組，共同根據教師所提出的問題進行討論，結合課上所學到的理論知識，將理論知識實際應用到該模擬情境中，從而加深對教師講解的概念性知識點的理解，并且加強學生自主學習的積極性，通過所學知識去解決實際問題。

（三）充分利用課余時間教學

由于職業學校課時有限，學生的學習自覺性較差。于是大多數學生課余時間均得不到有效的利用。因此，應充分利用學生的課余時間，例如，可以通過開展各式各樣的課后活動來加強學生對專業課程的學習；鼓勵學生積極參加各種各樣的比賽，從而有效地激發學生的競爭性，進而鞏固所學知識，提高實際操作的能力，同時增強學生之間的團隊合作。

參考文獻：

[1]彭新光.數字電子技術教學方法研討[J].高等工程教育， 2015（6）：28-31.

[2]王玫.數字電子技術課程教學方法[J].探討中國電力教育， 2009（10）：57-58.