提高職業(yè)高中語文課堂教學(xué)效率的“五到位”

[摘 要] 職高語文高效課堂“五到位”：師生關(guān)系的和諧到位，教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計優(yōu)化到位，學(xué)生主體體驗(yàn)到位，學(xué)法指導(dǎo)到位，課外閱讀的指導(dǎo)和數(shù)量到位。

[關(guān) 鍵 詞] 高效課堂；“五到位”；和諧師生

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0092-01

在職業(yè)高中教育體系當(dāng)中，語文學(xué)科扮演著很重要的角色。作為語文教師，切實(shí)提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)是當(dāng)今時代賦予的艱巨任務(wù)。所以為人師者不但要不斷地完善自身的知識結(jié)構(gòu)，更要花大部分的精力來鉆研教學(xué)過程，把切實(shí)提高語文課堂教學(xué)的效率作為己任。我認(rèn)為，要想提高課堂教學(xué)效率，必須做到“五到位”。

一、和諧的師生關(guān)系

融洽、民主、活躍的課堂氣氛是每一位教師的課堂教學(xué)目標(biāo)，和諧的師生關(guān)系是其中的主旋律，它能使教學(xué)進(jìn)入理想的課堂氣氛，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師要做學(xué)生的忠實(shí)聽眾，傾聽他們的心聲，談他們感興趣的話題，師生之間的關(guān)系由此變得融洽。在教育過程中，我們要少一些批評，多一些鼓勵。古人云“親其師方能信其道”，學(xué)生只有從心底里喜歡這位教師，才會對這位教師的課感興趣，從而達(dá)到心靈的共鳴。從我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生哪門功課學(xué)得好，肯定喜歡這門功課的代課教師，做學(xué)生喜歡的教師，是提高課堂效率的基礎(chǔ)。

和諧師生關(guān)系的建立，首先是教師要無私地愛學(xué)生。讓我們的斥責(zé)變成鼓勵，在鼓勵中帶有激勵，關(guān)心每一個學(xué)生，做他們的知心朋友。曾記得，有一名從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他對一切都感到陌生，在陌生中產(chǎn)生了困窘，不與同學(xué)交流，做事縮手縮腳的，對教師更是敬而遠(yuǎn)之，因此學(xué)習(xí)時總是走神。為了解決他的問題，我找他談心，抽時間和他聊天，內(nèi)容從他的家人、朋友到他感興趣的事等，最后他對我是有話就講，填平了他心靈中的溝壑，解決了他學(xué)習(xí)中的瓶頸問題，使他很快融入班級和課堂，聽課效果有了進(jìn)步，上課能主動參與其他同學(xué)的討論，能積極地回答教師的提問，學(xué)習(xí)成績得到明顯提高。

同時，在教學(xué)中教師更要重視塑造個人的形象。博學(xué)多才的教師能從靈魂上吸引學(xué)生，善言的教師能從語言上征服學(xué)生。在知識方面，“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一碗水”，因此教師要在平時不斷地學(xué)習(xí)，使我們的知識“凌駕”在學(xué)生之上。在課堂教學(xué)中，這種落差的廣度、深度越大，教師就越能駕馭課堂，就越有利于課堂教學(xué)效率的提高。特別是語文教師，只有淵博的知識，才有精彩生動的語言，才能有豐富多彩的課堂。所以在平時的生活中，我們要特別重視自身知識的提高，博覽群書，不斷提升自己的知識層次，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，力求達(dá)到教學(xué)相長。

二、最優(yōu)化的教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計

精心設(shè)計教學(xué)過程，是創(chuàng)建高效課堂的前提，因此教師在備課中，一方面要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下去鉆研教材，同時還要注意學(xué)生的思想狀態(tài)和基礎(chǔ)知識的高低。從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法入手，根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活的教學(xué)方法，求得最優(yōu)的教學(xué)效果。例如，我在準(zhǔn)備“基礎(chǔ)模塊”朱自清先生《荷塘月色》一課的教案時，設(shè)計了這樣的思路：在學(xué)生初讀課文之后，知道課文描寫了作者月夜觀賞荷塘的經(jīng)過。但這良辰美景未能使作者心情平靜。在引導(dǎo)學(xué)生賞析全文的過程中，從網(wǎng)絡(luò)上尋找相同的情境與音樂，讓學(xué)生身臨其境地體會作者的寫作意境，深入探究。通過點(diǎn)撥，學(xué)生感悟出：文中情與景的水乳交融，將作者復(fù)雜的心緒寄寓于荷塘與月色當(dāng)中。細(xì)節(jié)和關(guān)鍵性語句的把握是備課的關(guān)鍵，教師要充分閱讀教材，進(jìn)入作者的寫作意境，吃透文章的立意，了解寫作的歷史時間和人文環(huán)境，這樣才能真正理解作者的寫作意圖，對文章的重難點(diǎn)把握才更準(zhǔn)確。因此，教師自己的知識水平和人生閱歷越高，對學(xué)生的引導(dǎo)才能更上一層樓。這樣，教師在課堂上就會有的放矢，讓學(xué)生少走彎路。如，“基礎(chǔ)模塊”老舍先生《我的母親》一文，要教好這一課，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生把握母親形象。教師應(yīng)該緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫與自己生活中的母親做比較，把握母親形象，做到“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效，并且體會作者“子欲養(yǎng)而親不待”的痛悔之情。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

簡單地說，閱讀習(xí)慣指的是自己就能自然而然地去進(jìn)行閱讀的種種動作，不需要其他人的督促。閱讀習(xí)慣是在平日的閱讀中慢慢養(yǎng)成的。它對于閱讀能力的提高和知識的積累至關(guān)重要，甚至對人的一生都會有直接影響。學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣對語文教學(xué)成績的提高有著重要作用。一旦養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，便可成為個人終身的寶貴財富，使用不盡。因此，語文教師在教學(xué)中不可忽視這一點(diǎn)。

綜上所述，課堂教學(xué)效率的提高，教師要不斷地提高自身的知識層次和積累，在課堂和平日的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會產(chǎn)生高效的課堂教學(xué)，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，構(gòu)筑美好的人生。

參考文獻(xiàn)：

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