淺談信息技術在中職院校教學中的應用

2016-04-29 00:00:00左佳

現代職業教育·中職中專 2016年11期

[摘要] 在科技飛速發展的今天，信息技術已經應用到了各個領域，多媒體教學在中職院校教學中也得到廣泛應用，成為教師課堂教學不可缺少的手段與方法之一。在教學過程中，它的應用既有優點，也有缺點，應該有針對性地解決這些缺點和問題。充分發揮多媒體教學的特點，是提高教學質量的必經之路。

[關鍵詞] 信息技術；多媒體教學；學生；教師

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0073-01

隨著科技的發展，以計算機為主的信息技術在教育領域的應用也越來越廣泛。多媒體教學是當今信息時代我們中職院校課堂教學過程中不可缺少的教學手段之一。多媒體教學在教學過程中，主要是利用計算機將我們教學中所涉及的文本、圖片、圖形、聲音和視頻等資料，按照學科的教學目標組合在一起，并按照特定的順序和形式呈現出來，來完成既定的教學任務。

一、多媒體教學的優缺點

（一）多媒體教學的優點

1.信息量大

教師結合授課內容，可以不斷填充新的、先進的知識信息，包括理論知識文本、圖片表格、影音文件等。在課堂教學過程中，不用像過去一樣書寫滿黑板的板書，擦除后不能重復使用。而現如今，通過多媒體投影儀直接把授課內容投放出來，節省了大量書寫板書的時間，可以使教師有充分的時間，對學生進行更多知識的傳授、啟發和引導，激發學生主動學習、獨立思考的能力，從而提升教學效率。據統計，在教學過程利用多媒體教學的知識量是傳統教學知識量的1.5～2倍。

2.吸引力強

多媒體教學，圖文并茂，能激發學生的學習興趣。在過去的傳統教學中，學生面對的只是呆板的教材和板書以及教師灌輸式的教學方法，課堂枯燥無味，難以引起學生的注意力，調動起學生的學習興趣。尤其針對我們中職學校的學生，因為他們基礎差，對學習的興趣不高，而在應用多媒體教學的過程中，加入一些形象生動的圖片、圖形、聲音和視頻等，并附以文字，讓課堂教學內容一目了然，曾經很難說清的重點、難點能夠輕松地解決，并把學生帶入形象生動、色彩繽紛的教學情境之中，真正做到模擬仿真、化抽象為形象、變難為易，大大提高了學生的學習興趣。

3.方便教學

根據教學目標和內容制作的教學課件，不僅攜帶方便，而且可以資源共享，重復使用，發現問題隨時更改，信息欠缺隨時補充。教師上課時不必像過去一樣，擔心同一個科室的幾個教師同時上課，教具不夠用的問題，現在一個U盤就全部解決了。信息技術的飛速發展，知識的更新也更快，教師在課前可以通過網絡查找一些相關學科和本學科的前沿知識，也可以自由地加入教學課件中，讓學生及時了解知識更新的發展狀況。

4.促進教改

教育教學改革一直是我們教育領域多年來探索的目標，多媒體技術的應用也促使教學手段發生了翻天覆地的變化。一直以來都是教師在課堂上發揮著主導作用，并有針對性地對教學中的重點知識和難點知識進行講解。而多媒體和網絡技術的出現，也促使課堂角色發生了轉變。學生在課堂上發揮著主要作用，教師啟發和引導學生，激發他們獨立思考、自主學習的能力，通過課前的預習，課中學生給學生講解，互相補充和挑不足，最后教師總結方法，使學生對知識的掌握更加深刻和牢固，從而提高了教學質量。

（二）多媒體教學的缺點

1.多媒體技術在課堂教學中沒有達到最佳的效果

主要是一些教師教學課件的制作水平不高，對計算機應用掌握的不夠熟練，教學方法不能新舊結合，出現新的教學設備加老的教學方法，不能發揮多媒體教學的優勢。

2.多媒體設備保障不到位

主要是計算機投影設備落后，設備故障多，問題不能及時得到解決。

3.教學班過大

主要是教學空間大，教師未配備麥克風，教師講的費力，學生聽的吃力，導致教學效果較差。

二、多媒體教學過程中需要解決的問題

在把多媒體技術應用到平時的教學過程中，大家往往會出現同樣的問題，也是我們需要解決的問題，多媒體教學起輔助作用，而不是代替作用。

（一）多媒體技術的應用不能完全取代教學過程中的其他手段

教師在課堂教學過程中，計算機和多媒體只是輔助教學工具，只起到服務的作用，不能替代教師在課堂教學中的組織、講授和總結等作用，也不能采用多媒體視頻錄像代替教師授課，讓學生就好似看電影一樣，這樣使用多媒體教學就是對它的一種誤解，它只是教師手中眾多教學手段中的一個。

（二）多媒體課件是教師根據授課內容所制作的教學課件，對課堂上各種突發情況很難應對