如何進行中職英語語篇閱讀教學設計

[摘 要] 在中職英語教學的整個過程當中，英語閱讀教學一直以來都占有重要的地位。可是大多數中職學校學生的英語水平都不是很高，在閱讀時采用的方法不恰當，情緒就會低落，對學習失去了興趣。教師在教學中還是采用以往那種傳統的教學方法，教學效果不是非常的理想。對如何進行中職英語語篇閱讀教學設計進行了研究。

[關 鍵 詞] 中職英語；語篇；閱讀教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0014-01

一、語篇教學的特點

大多數人對于語篇教學并不是非常的了解，語篇教學所具備的特點是先從文章的整體入手，然后對文章的整體內容進行全面了解，在此基礎上認真仔細地分析文章當中的詞匯與語法結構等。從目前實際情況來看，由于中職學生的英語閱讀水平相對比較薄弱，在教學過程中采用語篇教學方法就是為了可以對學生的思維能力進行改變，通常情況下，學生在閱讀理解的時候往往都是采用先從局部然后再到整體的這種方法，所以當學生答題的時候就可以非常輕松地簡答細節理解題，可是在面對作者的意圖進行推斷與對文章中心進行概括等這些題型的時候卻束手無策。所以，在英語閱讀教學過程中運用語篇教學所具備的從整體入手的這個特點能夠對學生的推理、分析以及概括等多個不同方面的能力進行培養，從根本上使學生的語篇理解能力得到顯著性提高。

二、中職英語語篇閱讀教學設計

（一）全方位把握文章的整體結構與主要內容

教師在教學過程中，首先給學生布置一定的任務，讓學生按照文章題目，快速對文章每一段的第一句與最后一句以及第一段和最后一段進行閱讀，當學生閱讀完之后，可以引導學生對整篇文章的結構與內容進行了解，在此基礎上利用一些疑問詞，比如why，what以及where等給文章內容提出一些問題，這樣有利于學生對整篇文章進行概括，而且對全面掌握文章的主要內容也起到了非常重要的作用。

（二）教師英語教學的重點

教師在英語教學過程中采用語篇閱讀教學方法時，一般情況下都會進行語篇分析，所謂語篇分析指的就是在理清文章整體結構的同時全面分析文章的中心思想，讓學生把每一段之間的關系弄明白，當學生遇到問題時，教師要馬上給予幫助，而且還應當引導學生要從語篇的整體高度去思考問題。除了以上這些，教師在英語教學過程中，因為靈活運用詞匯和語句也是學習的一項重點，所以教師在教會學生如何分析文章整體語篇結構的同時，還應該教會學生怎樣對文章當中的詞匯和語句靈活地運用。

（三）學生的閱讀方法

教師在教學時需要把閱讀技巧的教育加入進去，讓學生養成一種注意篇章體裁的良好習慣，假如文章是議論文，那么就應該找出作者的主要論點，假如文章是說明文，那么就應該把說明的對象找出來。在這個前提下讓學生對文章當中的邏輯順序進行全面分析，并且整理清楚，從中領會作者的主題思想，使學生深刻體會采用通讀和精讀以及跳讀等方式的作用。英語閱讀過程中的詞匯量相對來說比較大，教師還應教會學生怎樣通過上下文來對那些沒有學過的單詞進行推測，學生不僅需要正確掌握閱讀技巧，而且在練習時還需要對閱讀速度的提高加以重視。

三、中職英語語篇閱讀教學的幾個階段

（一）閱讀開始之前的準備階段

教師在上課之前應該全面了解中職學生所具備的特點，思考一下在教學過程中怎樣才能夠讓學生對閱讀產生興趣。學生在準備閱讀文章的時候，教師可以把學生非常感興趣的情景或故事展示出來，使學生的閱讀興趣得到提高。當教師向學生提出問題之前，應當了解每一位學生的學習特點，讓全體學生都能夠回答問題。另外，文章中涉及的文化背景，可以通過媒體設備給學生展示一些與其相關的視頻或圖片讓學生對文化風俗習慣與風土人情等進行了解。

（二）閱讀開始過程中的教學階段

學生在閱讀文章的過程中，教師身為一名引導者，應當引導學生一步一步地閱讀文章。首先要求學生對整篇文章進行通讀，通讀之后把文章的中心思想找出來，在此基礎上對整篇文章進行分段，并且把每個自然段的主題句找出來。當學生完成這一步之后一般情況下再根據課后問題對文章進行細節性的閱讀，在此過程中逐漸地提高學生的語法知識水平。

（三）閱讀完成之后的教學階段

當學生完成閱讀之后，教師首先應當提出相關問題讓學生回答來判斷他們有沒有把文章讀懂，這樣做的目的主要是為了培養學生的語言表達能力，還能夠了解學生掌握文章的情況。其次，學習一些新的詞匯，教師應該重點講解那些比較難的詞匯。最后，進行一些比如翻譯與選詞填空等方面的練習，進而使他們的閱讀能力進一步得到提高。

總而言之，語篇教學作為提高英語閱讀教學質量的一種有效方式。在中職英語閱讀教學中，教師應當合理設計中職英語語篇閱讀教學，按照學生的具體情況，對學生的閱讀技巧反復進行訓練，使學生能夠正確掌握文章的中心思想與結構，從根本上提高學生的閱讀能力。

參考文獻：

[1]劉曉寧.如何進行中職英語語篇閱讀教學設計[J].四川教育學院學報，2014（8）.

[2]王飛雁.淺談中職英語語篇閱讀教學設計[D].遼寧師范大學，2014.