分析中職學校語文教學中人文素養的培養

[摘 要] 根據目前社會對人才的需求情況，培養高素質的技能復合型人才是當務之急。在學生時代，人文素養的培養是提高學生素質的重要組成部分，所以作為職業學校的教師，一定要將人文素養培養結合到語文教學中，這樣更有利于提高學生的學習效果，針對目前我國中職學校人文素養培育的情況，提出了具體的實施方式，以便為社會培養更完美的高素質技能復合型人才。

[關 鍵 詞] 中職學校；語文教學；人文素養；最佳方式

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0188-01

作為一個合格的優秀人才，一定要擁有良好的人文素養，這不僅可以使學生的創新能力得到提高，還有助于促進學生綜合素養的整體提高，擁有良好的人文素養也將影響學生未來的工作和生活。在學生接受教育的過程中，最好的培養方式就是將人文素養培養結合到語文教學中，這樣可以提高學生的吸收效果。這不僅是中職教育的未來發展方向，也是社會對新型技術人才的要求。

一、中職學校對學生人文素養培養的必要性

我們國家一直倡導要提高現代職業教育水平，因為職業教育注重為社會培養優秀的技能復合型人才，科學技術不斷創新，社會競爭越發激烈，作為學生，為了更好地滿足社會對人才的需求，就要不斷提高自身的人文素養。我們國家中職學校在教學方面不能只注重學生就業方面的培訓，要適應時代的發展，切合實際進行教育重心的轉換，以滿足社會對復合型人才的需要，始于當下，著眼未來，培養出更多的更加優秀的技能復合型人才。

二、將培育中職學生人文素質融入語文教學中

語文是學生學習的重要課程之一，培育學生的人文素養也是同等重要的，所以將人文素養的培育融入語文教學中，與語文教學有機結合在一起是一個很好的教育方式。中職學校的語文課程應該在培養學生基礎科學文化素養的同時不斷增強學生的人文素養。還應幫助學生養成科學健康的人生觀、價值觀和世界觀，語文課程的最終目標是培養學生擁有良好的人文精神和人文素養，有助于學生的成長和未來的發展。近年來我們國家大部分中職學校已經采用教育部最新出版的教材，其中教材的“閱讀和欣賞”中就包括了明確的人文主題，還有和這些主題相適應的語文綜合實踐活動，這些主題的增設對學生提高人文素養是非常有利的。

三、提高中職學校語文教學中人文素養的最佳方式

每一年的畢業季都會有大批的高素質優秀人才來自于中職學校，學校對學生進行綜合職業素質培養的歷程中，尤其重要的就是人文素養的培養。就目前的情況看，很多中職學校對學生人文素養方面的培育仍然是比較缺乏的，所以我們要探究最佳的方式對學生進行人文素養的培養，下面就介紹一下具體的方式：

（一）轉變傳統的教學方式，營造良好的教學氛圍

隨著我國教育形式的轉變，很多高等院校每年都在進行擴招，這就導致了畢業季會有大量的學生面對嚴峻的就業問題，而用人單位對應聘者的綜合素質和綜合能力也有了更高的要求。那么作為一個應聘者，怎樣才能在用人單位面前表現優秀，位居前列，這就需要學生充分提升自身的人文素養。在中職學校的語文教學課程中，教師一定要突破傳統的教學方式，要對自身的教學方式、知識認知不斷進行創新和完善，把其中最優秀的部分傳授給學生。語文教師在結合教學大綱的同時不斷改進和創新教學方式，營造一個良好的教學氛圍，這樣才能充分體現語文教學的實用性和兼容性。有了良好的教學氛圍，就會使學生有足夠的學習樂趣，從而提高教學質量和效果，與學生能夠融洽的相處。一定要以學生為中心進行教學，努力培養學生的創新能力、獨立能力和探索能力。

（二）進一步對人文精神進行深層次探索

中職學校教學過程中，語文教師的教材是多元化的，一定要探索教材與人文素養相關的知識點，這樣才能使課堂教學變得有意義。在《我很重要》這篇課文中，為學生闡述的主要內容是“天生我材必有用”的核心思想，促使學生能夠充分認識到自身價值，讓學生珍惜自己的生命，以便更好地實現自我價值。在《我的母親》這篇課文中，主要表達了作者感恩母親的情懷，這能夠促使學生感恩自己的親人和朋友，意識到他們對自己的重要性。

（三）根據學生個性，進行多樣化教學

中職語文教學就是為了提高學生的天賦和能力，使其更好地適應學生的未來發展。總的來說，中職院校大部分學生的文化素質比較差，所以在語文教學過程中，需要對他們的獨特個性和內在潛力不斷挖掘。中職語文教師在課堂教學過程中，要根據學生的實際情況和個性差異來為其提供多樣化教學。

（四）培養學生的綜合能力

盡可能地將探究性、合作性和收集性集于一體，重點培養學生的綜合能力，使學生更好地適應社會發展。盡可能地為學生提供綜合實踐活動，讓學生對日常生活有全方位的感受，從而更好地提高學生的人文素養。

中職學校的學生正處于自身價值形成的關鍵時期，學生人文素養的高低不僅關系到學生的未來，也對國家和社會有重大的影響，所以在中職學校語文教師的教學過程中，一定要把人文教育放在首位，語文教師要結合教材進行創新和改革，融入人文思想，不斷探索并加以實踐，最終提高學生的人文素養、思想品德和綜合職業素養，為社會培養出更多更優秀的高素質技能復合型人才。

參考文獻：

[1]晏慶豐.中職語文教學現狀及價值定位的研究[D].湖南師范大學，2011.

[2]李海林.從語文課文中提高學生的人文素養[J].讀與寫（教育教學刊），2010（08）.