淺談利用中職學(xué)生同伴關(guān)系管理班級

[摘 要] 孩子成長的過程中天生需要?dú)w屬感，這種對歸屬感的強(qiáng)烈要求使得許多孩子因為家庭結(jié)構(gòu)、成長社區(qū)、成長經(jīng)歷等等原因而自發(fā)地結(jié)成同伴，進(jìn)而相互影響。中學(xué)階段這種同伴關(guān)系會影響學(xué)生的性格以及人生觀的形成，在班級管理中老師可以利用這樣的同伴關(guān)系規(guī)范學(xué)生的行為，使整個班級向積極的方向發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 同伴關(guān)系；班級管理；中職學(xué)生

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0182-01

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡在15～19歲之間，這個年齡段的孩子，身體發(fā)育迅速走向成熟，與此同時他們也對獨(dú)立有越來越多的要求，父母對孩子的影響在逐漸縮小，相反同伴之間的影響在孩子的行為習(xí)慣中已經(jīng)占主導(dǎo)地位。積極的同伴關(guān)系對學(xué)生不良行為的改變會有很大的幫助。

一、利用輪流管理的辦法解決班級衛(wèi)生打掃問題

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于高中階段，他們主張個性張揚(yáng)，喜歡做一些特別的事來引起同學(xué)的注意，但對于班級打掃這種事，他們一般很少配合，因為覺得很丟面子。電梯、汽修、數(shù)控等專業(yè)，男生較多，如何搞好班級衛(wèi)生成了每個班主任最頭疼的事情。

對于這個問題，我采用同伴間的相互管理來解決。這種方法的具體實(shí)施步驟是、先讓班級同學(xué)自由組合，5個人一組，從周一到周五每個人輪流做值日班長，每天由學(xué)生自己安排好值日名單，本組內(nèi)其他成員幫助值日班長完成當(dāng)天的全部班級衛(wèi)生工作。每組采取值周制，負(fù)責(zé)本周班級的衛(wèi)生，學(xué)期結(jié)束根據(jù)學(xué)校的考評得分為每組的工作評分，對于評分最高的小組給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

此制度在班級實(shí)行的一年中大大提高了班級的衛(wèi)生狀況，以前臟、亂、差的班級變得整潔有序，學(xué)生也更有責(zé)任感和集體精神。

二、利用共同愛好豐富課外活動

教育的首要目的是育人，中等職業(yè)學(xué)校在注重學(xué)生技能提高的同時，更加注重學(xué)生的道德、情商的培養(yǎng)。許多中等職業(yè)學(xué)校開展德育現(xiàn)場、文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)等活動使學(xué)生在活動中提高自己的人際交往能力。但是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是中考的“落榜生”，這些學(xué)生普遍自卑、內(nèi)向，有些學(xué)生有很好的才藝卻不敢展示自己，學(xué)校的活動往往會變成少數(shù)幾個人的狂歡。利用同伴間互相鼓勵幫助的關(guān)系，可以使學(xué)生積極參與學(xué)校的活動。

在開學(xué)期間，請班長登記好每個同學(xué)的愛好，并將愛好相似的學(xué)生編成一組，請這些學(xué)生利用周三下午的時間進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)每個小組的愛好，由小組討論決定編排節(jié)目。班主任每個月利用一次班會課，讓各組學(xué)生在班級展示自己，最后由全班學(xué)生投票決定選擇1到2個節(jié)目送到學(xué)校的元旦晚會或者藝術(shù)節(jié)去。自卑內(nèi)向的學(xué)生由于有同伴的參加變得大膽起來，也自信積極起來。許多學(xué)生甚至能夠改變本來的壞習(xí)慣，保持自己在全班甚至全校學(xué)生面前的形象。

三、利用技能互助小組提高技能成績

把孩子送到職業(yè)學(xué)校的家長最關(guān)注的一點(diǎn)是學(xué)生學(xué)到了哪些技能。職業(yè)學(xué)校有很好的師資，有很好的實(shí)習(xí)設(shè)備，能夠幫助大部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)技能的目的。但是有些學(xué)生由于家庭教育以及本身能力的缺陷，很難完成實(shí)習(xí)任務(wù)，老師在上課的過程中也不能為了這些學(xué)生而影響整個班級的課堂進(jìn)度，因此，這些學(xué)生就變成了職業(yè)中學(xué)的后進(jìn)生。

如何幫助這樣的學(xué)生提高技能成績呢？我將技能學(xué)得好的學(xué)生，組成志愿小組，每兩個技能小組成員負(fù)責(zé)兩到四個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用課余時間或者假期時間到學(xué)校練習(xí)新學(xué)的項目課題。等到老師下一次上課時，對這些有困難的學(xué)生進(jìn)行過關(guān)考試，如果考試通過，班級會對提供幫助的學(xué)生相應(yīng)的獎勵。當(dāng)然獎勵也不一定要是物質(zhì)獎勵，有時候少打掃一次衛(wèi)生對于學(xué)生來說也是一個獎勵。具體的獎勵方法由全班學(xué)生決定。

四、利用同伴間的相互依賴管理宿舍

現(xiàn)在許多中等職業(yè)學(xué)校采取封閉式管理，學(xué)生周一上學(xué)到周五放假才能夠離開學(xué)校，這種管理方式雖然減少了學(xué)生與社會不良人員的接觸，但同時也加大了宿舍管理的工作量。宿舍的管理如果單純依賴學(xué)校配備的管理人員顯然是不夠的，班主任作為班級的大總管必須要把宿舍管理好。宿舍的管理包括宿舍衛(wèi)生、早起身、晚就寢、宿舍成員間的關(guān)系等等。由于各方面的原因，有的學(xué)生能夠很快適應(yīng)住宿生活，有的學(xué)生很難獨(dú)立自理，有的可能有些別人無法忍受的壞習(xí)慣，班主任要處理好宿舍關(guān)系其實(shí)也要做很多工作。

在開學(xué)初期，我根據(jù)具體情況將學(xué)生分為曾經(jīng)住過校的和從來沒有住過學(xué)校的，然后在分宿舍時將住過校的和沒有住過校的按照一定的比例安排在同一間。并請住過校的學(xué)生分別做本室的社長、衛(wèi)生管理員、飲食管理員、睡眠管理員。這些學(xué)生各司其職，如果在某一方面有問題，由本項目的管理員與班主任聯(lián)系，商量對策，盡快解決問題。

在利用同伴間關(guān)系管理班級的實(shí)施過程中，不可避免地會遇到一些問題。例如，如何避免各小組間出現(xiàn)不和，而導(dǎo)致班級整體學(xué)生關(guān)系出現(xiàn)異常情況，如何防止班級小集團(tuán)的出現(xiàn)，這就需要班主任注意班級發(fā)展的動態(tài)，在必要的時候做整體協(xié)調(diào)，比如多開展全班性的活動等，促進(jìn)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)全班合作的習(xí)慣。事實(shí)證明，班級的團(tuán)結(jié)并沒有因此而有任何削弱。

參考文獻(xiàn)：

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[2]戴維·邁爾斯.社會心理學(xué)[M].張智勇，宋國安，候玉玲，等，譯.人民郵電出版社，2006-01.