中職電子專業理實一體化教學實踐研究

[關 鍵 詞] 中職電子專業；理實一體化；教學實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0167-01

隨著電子技術的日益普及，電子產品在老百姓日常生活中已經從奢侈品成了生活的必需品。伴之而來的是對于電子產品維修人員的需求也越來越多。作為培養適應社會需求的技能型人才的中等職業學校，緊貼社會需求，瞄準市場，為社會培養了大批量的技能型人才。近年來，由于畢業生質量明顯下降，社會對中職畢業生的認可度已經越來越低。如何讓畢業生達到社會的認可度，成為當前職業學校教師研究的重要課題。

一、市場對電子專業人才的需求情況

隨著人民生活水平的日益提高，對于電子產品的需求日益旺盛，從而帶來的是維修人才的短缺，許多維修行業，如手機、家用電器產品等的維修站點面臨著無人可用的尷尬局面；另外，由于地方經濟的發展，本地區現有電子類相關企業80多家，伴隨著電子制造業的迅猛發展，電子制造業集群開始凸顯。在這一行業背景驅動下，現有的和新誕生的電子生產企業中各種專門人才嚴重不足，缺口超萬人。

二、當前職業學校電子專業教學現狀

當前電子專業的教學過程中，可以發現主要存在以下幾個方面的問題：

（一）教材普遍陳舊，內容更新較慢

當前中職普遍使用的是國家規劃教材，對于專業課程來說，規劃教材有其專業性和合理性。但是隨著技術的不斷更新，教材的更新往往比較滯后。如，本校使用的一本《電子技術基礎》是國規教材，從2002年至今總共才出第5版，有的內容幾年才能得到更新，更有甚者是技術已經淘汰，內容還沒有得到更新，這大大影響了學生對新知識的掌握。

（二）教學手段單一，教學方法陳腐

電子專業課程涉及多門學科，除了理論課程，對于實踐技能操作也具有較強的專業性，對于絕大部分通過中考分流而來的中職學生來講，難度較大。學生對于課程的學習提不起興趣，普遍存在厭學的情緒。傳統的教學方法更是加速了學生對課程學習的厭惡心理。當前一支粉筆打“天下”的現象依然存在。課堂中教師在講臺上講得吐沫橫飛，原以為能夠贏得臺下學生的滿堂喝彩，換來的卻是學生在下面聽得昏昏欲睡，教學效果是可想而知。

（三）理論實踐脫節，教學效果不明顯

當前中職專業課程體系中，理論與實踐教學脫節。主要有以下兩種形式：（1）理論上幾節課，然后實習幾節課，每周課程時間都是固定的。這種現象普遍存在于職業高中，即所謂的將實踐教學貫穿于理論教學中。（2）先將理論全部學完，然后停課實習。這種方法主要存在于技工學校。

其實不管是平時的穿插實習，還是最后的停課實習，往往都存在著一些誤區，專業課程的學習與普通學校的物理化學課程的學習有一些相似，往往以實驗為基礎。但因為專業課程的專業特性，其知識的難度、知識點的跨度、涉及的學科內容都是物理化學等課程無法比擬的，這就導致了專業理論與實踐不能很好地銜接，從而造成脫節。

三、電子專業課程教學改革的實施

（一）開發校本教材，緊貼教學實際

課程改革實踐初期，結合學校專業建設改革，在學校層面建立了教材開發領導小組，具體成員由學校、企業、行業等具有多年專業經驗的專家組成。針對本課程的特點以及企業、行業當前的實際，對課程內容進行全面修改，剔除了一些較為陳舊的內容，將當前企業所需的內容添加上去，將知識點進行分類，以項目為引領，以任務為驅動，實訓項目以企業產品加工為具體實例，初步形成了以企業需求為導向的現代化課程體系。

（二）改變教學模式，改進教學方法

改變傳統的課堂教學模式，在課堂教學中，采用理實一體化的教學方法，將課堂搬到實習室，在講授理論的同時進行實習，正所謂邊做邊學，先做后學，讓學生通過實踐檢驗理論，同時又讓理論支撐實踐。學生在動手的同時加深對知識的掌握，起到事半功倍的效果。例如，在講授電子技術基礎課程中“橋式整流濾波電路”時，讓學生剖析一個功放機電源，按照實物圖繪制電路的原理圖，通過對電路圖的翻繪，學生很快就掌握了電路的結構，在教師講解的時候學生就能夠很快地理解橋式整流濾波電路，從而達到事半功倍的效果。

（三）改革評價方法，促進人才培養

評價是檢驗教學效果的有效方法，職業學校的傳統評價方法中，學生對于知識的掌握往往通過試卷進行的，成績的差別決定了學生對于知識掌握程度的好壞。而現實中，許多在考試中表現出色的學生走上工作崗位卻不能讓用人單位滿意。問題出在哪兒？肯定是評價的標準出現了問題。在改革的過程中，通過重新構建評價體系，將企業與行業的評價引入學校評價體系中，讓學生通過對項目的完成情況作為評價的結果，讓學校、企業、行業對最終的成績都能認可。評價的結果也成為用人單位選人、用人的依據，從而培養出適應企業需求的合格的技能人才。

改革是個長期的過程，雖然通過幾年的實踐，借助學校課程改革的東風，筆者從教學內容、教學方法、教學評價等幾個方面進行了有效的改革，取得了一些成果，但是離最終的目標還有較大的差距，這需要我們在今后不斷地努力探索、不斷實踐，牢固樹立“以就業為導向，以市場為準繩”的人才培養目標，為培養出合格的技能型人才貢獻力量。