淺談會計專業教學現狀與改革創新

[摘 要] 近年來，為了提升學生的就業率，塑造學校良好形象和口碑，中專學校面對教育部提出的改革中專專業建設和課程方案的要求，作出了一些努力，但落實不夠到位，重視程度不高，離要求相差甚遠。那么如何才能培養出符合社會需要的實用型會計人才呢？這是中專學校所面臨的一個迫在眉睫的問題，作為一名教師，首先要根據教學現狀進行分析，然后提出新的解決方案。

[關 鍵 詞] 中專學校；會計專業；現狀；解決方案

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0165-01

我國目前正處于市場經濟的快速發展時期，作為經濟管理活動不可或缺的一部分，會計工作的地位變得愈加重要。因此，中專學校及會計教師應花大量的精力培養實用型會計技術人才，以滿足社會發展的需要。近幾年來，我國中專學校會計專業的教學現狀確實離市場要求相差甚遠。

一、中專會計專業的教學現狀

（一）會計專業總體生源質量低下

眾所周知，在高考持續幾年擴招后，中專教育就進入了低谷時期，生源出現嚴重不足，自從一些民辦大學開辦以來，為了適應當代社會需求和發展，很多學生開始一味追求學歷，為了將來能找個好工作，學習成績較好的直接選擇考進理想大學，學習成績不好的也選擇上完高中直接考大學，最壞的結果也是考個民辦大學，畢業之后有大專畢業證，很少有人會選擇中專學校，這就直接導致中專生源質量明顯下降。

（二）會計專業畢業生的就業現狀

從往年畢業生的就業現狀和崗位來看，畢業生的就業去向主要為中小型企事業單位，會計業務量少，業務處理相對簡單。就業崗位主要為出納、材料會計、輔助會計等，這些崗位突出動手能力，但對財務會計報告等會計業務處理能力的要求較低。

（三）會計專業教學觀念過于傳統和落后

對中專學校的會計專業學生來說，培養他們的動手能力是關鍵，因為動手能力強才是他們將來與財經類高校學生競爭的主要優勢，也是將來走向社會的立足之道。然而，在中專學校的課堂里幾乎是理論教學占主導地位，不管是在課程規劃方面還是教學課時安排方面，他們的教學內容、教學方式都過于傳統和落后。如果教學觀念不能改變則直接影響本專業的發展，盡管中專學校的會計教師早已認識到會計是一門實踐性很強的課程，但還是對會計專業的實踐性不能引起足夠重視，也導致了目前課堂落后的現象。

（四）會計專業實踐環境較差

很多中專學校比較破舊，學習環境也非常簡陋，實踐課程比較少，上課時都是好幾個班級在一起上課，由于學生比較多，教師所呈現的內容學生不能快速掌握，教師也不能很好地進行一對一指導，長此以往學生在課下不能將所學內容很好地實踐，日復一日堆積的很多問題都不能及時解決，導致他們學到的只是一些皮毛而已，不能很好地完成會計實踐操作。

二、解決中專學校會計專業教學問題的對策

面對目前中專學校會計專業的教學現狀，下面就談談我的幾點看法：

（一）激發學生學習興趣，提高課堂教學效果

在日常教學中，教師的教學方式過于傳統，采用的是照本宣科的方式，久而久之學生會覺得很乏味，甚至出現厭學心理。教師應改變傳統的教學方式，在課堂上，教師應起到指導作用，而學生才是課堂的主體，在講課中應多一些師生之間的互動，比如提出一個問題或者設置一個懸念，讓學生帶著問題去思考、去發散思維，最后以提問的方式檢驗結果，這樣更能調動學生學習的積極性，也能激發學生的學習興趣，并提高課堂教學效果。

（二）優化課程設置，理論和實踐并存，適應當代社會需求

在制定教學計劃中，學校應合理安排課程，理論課和實踐課應緊密相連。如果一味地追求理論卻不注重實踐會導致教學重心的偏離，對學生將來走向社會也是不利的，根據中專會計專業就業的崗位來看，如出納、材料會計、輔助會計等，可專門設置相關的崗位實訓操作，只有學生在實踐中操作，得到相應的鍛煉才能適應將來各個崗位的需求。

（三）改善實踐教學環境并建立良好的師資隊伍

學校應建立并完善會計模擬實驗室，定期進行會計專業實驗。積極和企事業單位取得聯系，請財務人員到學校進行專業的講解，讓學生通過一系列的真實會計工作得到很好的鍛煉。找出自己跟以后工作要求的差距，隨之學習積極性也會大大提高，這樣也避免了學習跟實際社會脫離的現象，也為將來走向工作崗位打下良好的基礎。另外，本專業的教師也應不斷提高自己的專業知識、不斷完善和豐富自己，以便更好地服務于教學。

綜上所述，中專學校會計專業教學改革勢在必行。然而，教學改革是項系統工程，必須從整體出發，才能適應將來市場崗位需求，才能為學生將來走向社會打下堅實的基礎。

參考文獻：

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