在中職美術設計教學中應注重情感教育

[摘 要] 在中職美術設計教學中對學生進行情感教育具有怎樣的意義，如何對中職學生進行情感教育已成為新時期廣大中職美術教師研究的一個重要課題。結合美術設計教學實踐，談幾點思考和做法。

[關 鍵 詞] 中職美術設計；情感教育；提高素養

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0145-01

在中職美術設計教育教學中，不少學生的美術學習興趣不高、精神內涵嚴重缺失，教師教學積極性不高等情況都存在，影響了中職美術設計專業的教育效果，影響對中職學生高尚情操和科學的人生觀、審美觀的培養。因此，在中職美術設計教育教學中，教師要充分認識到情感教育的重要性，重視對學生進行情感教育，促進中職學生的道德修養和情感認知能力的提高，以便讓中職學生能夠更好地適應和服務于社會人文和經濟發展的需要。

一、在中職美術設計教學中進行情感教育的意義

（一）有利于營造良好的學習氛圍，促進學生建立融洽的人際關系

在中職美術設計教育教學中，讓學生賞析、創作出飽含人類美好情感的作品，可以觸動到中職學生的心靈、引起學生情感上的共鳴。教師與學生、學生與學生之間對美術作品進行充分溝通、交流，這樣很好地促進了教師與學生、學生與學生之間情感上的互動。在美術設計教學中，教師平等、民主地對待所教的每一個學生，關注學生在中職美術設計教學中的情感、態度，并且適時給予激勵、肯定。教師尊重每一個學生在美術設計學習活動中的個性、思考，教師要用真誠的情感來指導、感染學生，營造出良好、和諧的學習氛圍，促進師生之間、生生之間建立起融洽的人際關系，促進中職學生人際交流能力的提高。

（二）有利于培養學生健康的審美觀念，豐富學生的人文內涵

中職美術教材中含有大量蘊含著人類真、善、美的優秀內容，是教師對中職學生進行情感教育，豐富學生人文內涵的重要載體。因此，在中職美術設計教育教學中，在培養學生的繪畫技能、創作技能的同時，也要注重培養學生的人文內涵，培養學生形成高尚的道德情操，提高學生對真摯情感的審美能力。

（三）有利于完善學生的人格，培養學生的集體觀念和責任意識

在中職教育教學中，有一部分中職學生精神不振，集體觀念和集體意識淡薄，缺乏集體主人翁意識，不能積極主動地參加集體活動，處于對教師、同學表現冷漠的情感缺失狀態。在中職美術設計教育教學中，對學生進行情感教育，可以提高學生對美術設計專業教學內容中的精神內涵的認知能力，促進學生形成健康的審美觀念和正確的世界觀、人生觀，培養學生對自己、對他人、對集體有足夠的責任心，提高學生的集體觀念和責任意識，促進學生人格的不斷完善，促進學生人格魅力的不斷提高。

二、在中職美術設計教學中實施情感教育的途徑

（一）教師要樹立榜樣，以豐富的情感去感染學生

教師是學生學習的榜樣，教師要努力做到為人師表，對學生進行言傳身教，去激發學生參與學習的積極情感。因此，在教學中，作為中職美術設計專業的教師自己要有積極向上的生活態度和良好的品質修養，給中職學生樹立一個良好的榜樣，用自己的一言一行、一舉一動影響學生，以自身豐富的情感去感染學生，以自身優秀的專業素養去吸引學生，激發學生參與美術設計學習的積極性和主動性，培養學生形成正確的人生觀、價值觀，促進學生專業素養和品質修養的不斷提高。

（二）師生之間加強交流，實現教學相長

新時期的中職教育教學中，教師要充分認識到學生是課堂的主人，教師是學生學習活動的指導者、參與者和平等對話者。因此，在中職美術設計教育教學中，教師要走近學生，了解學生在學習中產生的疑問，和學生一起討論問題，努力營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生帶著輕松愉悅的心情去欣賞美、體驗美、創造美。教師要鼓勵學生暢所欲言，勇敢地表達自己的思考和想法，展示自己的創作，陳述自己在學習活動的收獲等。教師要重視對學生的學習和生活進行適時引導，教師學會換位思考，設身處地地為學生著想，要寬容、理解和尊重所教的每一個學生，加強師生之間情感和心靈上的交流、溝通，促進師生在教學和生活上共同提高、不斷進步，實現教學相長的目標。

（三）靈活運用多種教學方法，不斷激勵學生

在中職美術設計教學中，教師要深入了解所教學生的美術基礎、興趣愛好、個性特點、學習習慣等實際情況，制定出科學合理的每一節課的教學目標，精心選擇美術設計課程中飽含情感的教學內容，精心設計教學的環節，在教學中靈活運用美術作品欣賞法、案例教學法、角色扮演法等教學方法，鼓勵學生積極參與美術作品欣賞，參與美術創作討論，鼓勵學生充分發揮自己的想象和聯想，敢于大膽地進行創新，并對學生在學習活動中的閃光點給予充分肯定，激發學生積極的情感體驗，促進學生綜合素養的全面發展。

總之，在中職美術設計教育教學中，教師要以學生為中心，注重對學生進行情感激勵，教師要樹立榜樣，以豐富的情感去感染學生，教師與學生之間、學生與學生之間要加強溝通、交流，同時根據所教中職學生的實際學情，靈活運用多種教學方法，不斷激勵學生參與美術設計教學活動，促進學生專業素養、道德品質和審美能力等綜合素養的全面提高。

參考文獻：

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[2]李宏偉.注重學生的情感培養[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第二卷）[C]，2012.