素質(zhì)教育下如何做好中職書法教學

[摘 要] 隨著我國社會的飛速發(fā)展，新課程改革的進一步推進，素質(zhì)教育越來越受到社會各界的關(guān)注，也逐漸深刻意識到應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要性和必要性，這一轉(zhuǎn)變已為當下廣大教育工作者所高度共識。同時，素質(zhì)教育在中職書法教學中的實施會直接影響中職學生學生觀察能力、辯證思維能力以及創(chuàng)造能力等的形成。就素質(zhì)教育下如何做好中職書法教學進行一些簡要的探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；書法教學；素質(zhì)教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0143-01

所謂的素質(zhì)教育，是指以進一步促進學生的基本素質(zhì)發(fā)展為目的，以提高全體公民的思想道德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)和心理素質(zhì)等為主要方向的一種基礎(chǔ)性教育。而中職學校實施的素質(zhì)教育是以深入挖掘中職學生的內(nèi)在潛能，以培養(yǎng)中職學生各方面的素質(zhì)為基本出發(fā)點和最終目標，以社會文化傳播為主要教學手段，促進中職學生德、智、體全面發(fā)展的現(xiàn)代教育。

一、書法教學有助于提高中職學生的各項能力

（一）有助于培養(yǎng)中職學生的觀察能力。通過對書法的學習，可以有效提高學生的觀察能力。唐代書法家、書法理論家孫過庭在《書譜》中提到“察之者尚精，擬之者貴似”。教師常常讓學生通過臨摹名家碑帖的方式來提高學生的書法能力，但是在訓練的過程中一定要讓學生專心讀帖，仔細觀察字帖中字的整體布局和結(jié)構(gòu)，觀察每一位書法家的運筆方式和特點，辨別和發(fā)現(xiàn)不同字體的變化，從這些方面來體會和感悟不同字體的特點和運筆方式，從而使學生的觀察力得到有效培養(yǎng)和提升。

（二）有助于培養(yǎng)中職學生的辯證思維能力。書法“挫萬物于筆端，不拘常理常形”。因此，在中職書法教學中要注重訓練學生的思維，同時教師要將這一思想貫穿到整個書法教學的始終，要讓學生在訓練的過程中形成“學中思、思中學”的思想，不斷培養(yǎng)自身的歸納能力以及想象能力等。從這個意義上說，書法創(chuàng)作的規(guī)律，可以運用辯證的方式來看，是以量變引起質(zhì)變。所以，通過對書法的學習可以培養(yǎng)中職學生的辯證思想，并且更加全面且客觀地分析和處理問題。

（三）有助于培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)造能力。一般來說，書法教學都是從臨摹字帖開始入手，通過臨摹名人的字帖，使得學生在奠定和鞏固書法功底的基礎(chǔ)上，進一步吸收作品中的精髓，讓學生得到充分的學習。教師要給予學生一定的空間，允許選擇所學，學有所長，并積極鼓勵學生大膽創(chuàng)新，使得學生能夠在學習中逐漸形成自身所獨有的風格和特色。這不但一直是書法教學所堅持的教學理念，而且完全符合新課程改革所要求的開闊學生視野、發(fā)展學生個性、拓展學生思路的要求。

二、開展課外興趣小組活動

根據(jù)調(diào)查研究表明，課堂上的書法教學不僅時間有限，所傳授的知識也是有限的，然而由于書法更加注重實踐性和操作性，所以開展課外興趣小組活動是非常有必要的，這是課堂教學的補充和延續(xù)。筆者所在的學校條件相對較好，專門給學生提供了書法興趣小組活動教室，給學生搭建了一個學習書法的良好平臺。筆者組織學生對書法教室進行了精心布置，如張貼一些歷代名人的著名作品，以此來激起學生的興趣，使得他們積極加入課外興趣小組活動中。

三、運用多種教學手段進行書法教學

古語有云：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下?！焙唵蝸碚f就是學習的方法會直接影響到學習的結(jié)果。同樣的，書法教學也要注重教學方式，良好的教學方法能夠極大地推動教學取得優(yōu)秀的成果。

（一）書法作為一門實踐性和操作性都非常強的課程，在教學過程中，極其容易使學生和教師走入“想要學好書法就必須要不斷練習再練習”的誤區(qū)，過于注重學生的“練”，卻忽視了教師的“講”。當然，我們在這里所說的“講”并不是單純地將理論知識不停地灌輸給學生，也不是“敘述地講”“空講”，我們的“講”應(yīng)該是“講解、講評”，是“示范”“讀帖”。

（二）由于書法課堂教學面對的是不同層次的學生，他們具有較大的差異性，基礎(chǔ)知識不同、學習能力不同、接受程度不同、書法基礎(chǔ)也不同，這也就導(dǎo)致教師想要切實提高課堂教學質(zhì)量，就必須要打破傳統(tǒng)的教學模式，要因材施教。

（三）教師在教學過程中要充分利用現(xiàn)代教學手段，以此來達到良好的教學效果。如可以利用多媒體技術(shù)，教師可以將示范的整個過程投放到屏幕上；還可以利用Internet互聯(lián)網(wǎng)進行教學，如《書法空間》，這個網(wǎng)站就含有大量的教學內(nèi)容和學習資源，內(nèi)容非常豐富，可以讓學生充分感受到書法的博大精深，并調(diào)動學生學習書法的積極性。

總之，在中職書法教學中實施素質(zhì)教育是一項長期且艱巨的教學任務(wù)，然而這一任務(wù)的實施是當前促進中職學生各項素質(zhì)發(fā)展必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在中職書法教學中全面推進素質(zhì)教育的實施，就需要教師進一步深化中職書法教學改革，改變傳統(tǒng)的中職書法教學觀念和教學方式，深刻認識到提高中職學生素質(zhì)的重要性，從而使中職學生各方面的素質(zhì)都得以提升。此外，提高中職學生的素質(zhì)還需要社會各界的共同努力，深入貫徹落實其教育改革，使素質(zhì)教育有良好的外部環(huán)境和基礎(chǔ)，這樣素質(zhì)教育才能夠在中職學校中得以真正的實施。

參考文獻：

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