中職英語“快樂教學(xué)”的實(shí)踐與思考

[摘 要] 中職學(xué)生英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣欠缺，英語學(xué)科要想教出成效，困難很多。從實(shí)踐出發(fā)，實(shí)施快樂教學(xué)，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，總結(jié)了中職英語“快樂教學(xué)”的應(yīng)用方法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；英語；快樂教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）32-0136-01

中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，英語學(xué)科尤其如此。他們也想學(xué)好英語， 但單詞記不住、語法看不懂、口語表達(dá)不敢張嘴、書面表達(dá)一塌糊涂，學(xué)生自己也很苦惱和失落。

為此，我們英語教師要認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、思維力等智力因素，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、態(tài)度、情感等非智力因素，實(shí)施“快樂教學(xué)”。我對(duì)“快樂教學(xué)”的理解是：“快樂”二字是核心，通過師生之間的情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感覺器官，讓學(xué)生在視、聽、說、唱、表演等活動(dòng)中活躍身心的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的求知欲，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而重塑英語學(xué)習(xí)的自信心。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)快樂教學(xué)的操作如下：

一、精心導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力

對(duì)中職學(xué)生來說，有趣的教學(xué)導(dǎo)入差不多就成功了一半。風(fēng)趣幽默的小故事、英語繞口令、影視歌曲、錄音視頻等學(xué)生喜聞樂見的形式，都能吸引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

比如：在學(xué)習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的時(shí)候，我播放了小視頻：蒼茫的海面上，漂著一只孤單的小船，同時(shí)一個(gè)蒼涼、低沉的聲音在唱著英文歌曲Sailing。歌詞中 “I’m sailing”一句反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生的心也仿佛跟著一塊sailing。欣賞完小視頻，我在黑板上板書句子：“I’m sail-ing”，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，他們很快就理解和接受了“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”的相關(guān)知識(shí)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)，提高英語學(xué)習(xí)興趣

中職生的形象思維能力強(qiáng)，喜歡通過多媒體手段來學(xué)習(xí)。我們就要利用這一特點(diǎn)，有選擇地鏈接網(wǎng)絡(luò)資源。

比如：利用英語影片服務(wù)教學(xué)，能夠豐富學(xué)生知識(shí)，開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。但在選擇影片時(shí)我們要特別注意：（1）所選影片必須與所教內(nèi)容有相關(guān)點(diǎn)。所謂“相關(guān)點(diǎn)”一般包括：課文內(nèi)容、文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、語言知識(shí)點(diǎn)、詞匯語法、語音語調(diào)等，讓影片切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。（2）所選影片要適合中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)。（3）只需截取影片中的教學(xué)所需部分。

三、課前演講，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力

每天開課前的三分鐘是英語演講時(shí)間。內(nèi)容不限，形式靈活，人人參加，盡量脫稿。活動(dòng)的第一周，可先讓性格開朗、英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生上臺(tái)，起個(gè)示范帶頭作用。之后就開始按值日順序，每天一位學(xué)生。為了最大限度地鼓勵(lì)學(xué)生，我用手機(jī)錄下他們的演講視頻，課后再進(jìn)行橫向比較，找出自己的差距。這個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持一個(gè)月、一學(xué)期、一年下來，通過觀看所錄視頻進(jìn)行縱向比較后發(fā)現(xiàn)：每一位學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力都有了很大的提高。

四、以唱助學(xué)，綜合提升英語能力

有很多英語歌曲優(yōu)美動(dòng)聽、簡練深刻。學(xué)唱英語歌曲可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語音、詞匯、句型、語法、歷史文化等，并提升語言交際能力。

具體來講：（1）學(xué)歌詞就是在練習(xí)語音。唱歌時(shí)以字帶唱，需要省音、連續(xù)等語音知識(shí)，這就要求學(xué)生格外注意語音和聲調(diào)。（2）唱英文歌曲還可積累詞匯。如One Sweet Day中有這樣的歌詞：“I know eventually we’ll be together...”，學(xué)生通過唱歌明白了eventually是eventual的副詞形式，很輕松地就記住了這個(gè)詞。（3）唱歌可以學(xué)句型。比如在I Swear中，有這樣的句子：I Swear，like the shadow that’s by your.（4）唱歌可以學(xué)英語語法，比如有這樣一句歌詞：“I’ll be right there waiting for you”，會(huì)唱了就等于記住了將來進(jìn)行時(shí)的一個(gè)例句。（5）唱歌可以學(xué)歷史文化。比如學(xué)唱Joe Hill的歌，可以讓學(xué)生知道Joe Hill組織工人罷工，最后英勇就義的故事，并油然而生對(duì)Joe Hill的欽佩之情。

通過教學(xué)生唱英文歌曲，發(fā)揮學(xué)生的積極情感作用，在激發(fā)學(xué)生求知欲的同時(shí)，也給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)上的快樂。

五、創(chuàng)編短劇，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果

語言學(xué)習(xí)重在實(shí)踐，英語更是如此。每單元課文學(xué)完之后，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生之需，可提前安排3～5名學(xué)生創(chuàng)編課本短劇，劇情在尊重課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上可適當(dāng)創(chuàng)新，臺(tái)詞必須要用已學(xué)過的詞匯、短語和句型。這種表演課本短劇是活用語言的一種形式，讓學(xué)生在笑聲中完成了知識(shí)的鞏固，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，提高了語言運(yùn)用能力，比單純的提問復(fù)習(xí)法的效果要好很多。

總之，在中職英語教學(xué)中實(shí)施“快樂教學(xué)法”，極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)了他們積極參與教學(xué)的熱情，基本實(shí)現(xiàn)了在“快樂”中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中“快樂”！

參考文獻(xiàn)：

赫哲.中職英語快樂體驗(yàn)式教學(xué)模式探索[D].華中師范大學(xué)，2015.