關于中職數學生活化教學方法的實踐研究

[摘 要] 數學是中職教育中的一門重要學科，但在傳統的中職數學教學中存在明顯的問題，即學生無法把所學的知識應用到生活實際中。在教育改革之后，為了讓中職數學教學滿足學生未來職業發展的需求，提供中職數學教學的效率，教育部門提出了讓數學教學生活化的要求。針對生活化的教學方法給中職數學教學帶來的影響以及在教學中的應用進行分析。

[關 鍵 詞] 中職；數學；生活化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0102-01

數學是所有階段教育中的一門基本學科，在中職院校也不例外。但是中職院校的數學教學與普通學校有著明顯的不同，中職院校所開設的學科針對性更強，要求學生把學到的知識更熟練地應用到實踐操作中。因此，中職數學教學方法和內容與普通院校有很大不同，生活化的教學方法可以讓教學內容與實際生活聯系得更緊密，對學生更好地掌握數學知識并合理地利用數學知識來解決問題有很大幫助，下面對這種教學方法的使用進行分析。

一、生活化教學方法的內涵與意義

生活化教學方法是通過生活情景創設的方式把教學對象與現實生活相關聯，讓教師的教學過程以實踐、互動為主。這種教學方法可以給學生帶來更直觀生動的教學體驗，讓學生感受到教學內容在現實生活中的廣泛應用。

生活化教學方法對提升中職數學教學效率有非常重要的意義。首先，教師在數學教學中使用生活案例幫助學生理解數學知識，可以讓很多抽象的知識具體化，學生可以借助生活案例加深對教學內容的理解，同時也縮短了數學知識與實際生活之間的距離感。其次，學生所學習的數學知識都來源于生活，而且學生接受教育的最終目的也是要讓學到的知識回歸到生活中去。當教師使用生活化的教學方法時，學生能夠感受到數學的魅力，知道學習數學知識對自己以后的生活會有幫助，學生會從心里接受數學學科，更加積極主動地學習數學。最后，生活化的教學方法可以改變傳統灌輸式的中職數學課堂，讓學生的主體地位在課堂教學中得以體現，數學課堂的學習氛圍變得更加輕松。

二、生活化教學方法在中職數學教學中的應用

在中職數學教學中培養學生的數學應用意識，引導學生認真的觀察問題、分析問題、解決問題是教師的重要教學任務。而如何有效地應用生活化教學方法正是數學教師能否完成這項教學任務的關鍵。

（一）在現實生活中發現教學素材

在以前的中職數學教學中，教師對教材的依賴度是非常高的，課堂教學中所使用的教學案例與例題等基本都是取自數學教材。雖然教材中針對每一個數學知識點都有對應的例題講解與一些課外補充內容，但是，教材中的素材還是非常有限的，想要讓學生更深入地理解知識點，簡化學生的理解難度，數學教師必須對教材中的現有內容進行適當拓展，尋找更多輔助教學的素材。中職數學的知識大部分源自生活，自然在生活中尋找與數學知識相關的教學素材并不是一件難事。但教師在選擇生活化的教學素材時，需要經過仔細認真的篩選，盡量選擇與學生的現實生活聯系密切的場景，讓學生看到教師舉出來素材就能與自己的生活關聯起來，這樣才能引起學生的共鳴，讓學生更積極主動地跟著教師的引導思考問題。在必要的時候，教師可以對找到的生活素材進行適當改編，以達到更滿足教學需求的目的。

比如，很多學生在學習函數時會認為函數的概念抽象難以理解。這時，教師就要充分發揮生活化教學的優勢，選擇生活化的教學素材幫助學生理解函數。在講解過程中，給學生舉一道這樣的生活化例題：手機是我們現代生活必不可少的通訊工具，如果你現在買了一個新手機，要給手機辦一個流量套餐。第一種流量套餐是5元30兆流量，超出的流量按照每兆1元來收費。第二種流量套餐是10元70兆流量，超出的流量依然按每兆1元收費。問題：當流量的使用在哪一個范圍并選擇哪一種套餐時，對消費者來講是最優惠的。這個問題與學生的生活有著密切的關聯，一定能夠引起學生的好奇心與求知欲，教師的教學效率自然會大幅度提升。

（二）針對學生的專業選擇訓練習題

做題是掌握與鞏固數學知識必不可少的環節，無論是哪個階段的學生都需要通過做大量的習題來提高數學應用能力。但在學生做題的過程中，也可以借助習題生活化的方式讓學生學到更多對自己以后的工作、生活有幫助的知識。尤其是對中職院校的學生而言，掌握專業技能對他們以后的職業發展非常關鍵，所以中職數學教學中，給學生布置的訓練習題應該與他們的所學專業有關，訓練的重點也可以向他們的專業需要傾斜。比如，對會計專業的學生而言，算賬是他們未來工作的重點。給他們布置的習題題干應該圍繞著他們的工作場景展開，設置的問題也應該是他們以后工作中經常會遇到的各種算數難題。對他們的訓練重點應該是在速算技巧、利率換算、復雜數字的運算等內容上。

綜上所述，生活化的教學方法對中職數學教學質量的提升有重要作用，數學教師應該對其充分重視，把生活化教學科學合理地應用到自己的教學中。

參考文獻：

[1]陸金菊.中職數學生活化課堂教學的探究[J].亞太教育， 2015（33）.

[2]曹海軍.中職數學生活化教學模式實踐分析[J].考試與評價，2015（10）.