文化導入法在中職技校英語教學中的運用

[摘 要] 在中職英語教學中，文化導入法一直被人們廣泛推崇。這種方法旨在教學中引入英國文化，從而消除不同語言之間的語用差異，激起學生學習的興趣。以文化導入法在中職教學中的應用為主線，淺談文化導入的主要內容，進而得出這種方法的教學意義。

[關 鍵 詞] 文化導入法；英語教學；中職

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0099-01

我們都知道，要想熟練掌握一門語言，就要深入了解這門語言的語用文化背景，而文化導入法就是能幫助學生掌握他國語言最好的方法。在教學中，我們要重視這種方法，并通過這種方法幫助學生消除語言障礙，從而更好地學習英語。

一、中職技校英語教學中導入的文化內容

文化導入在教學中具有非常重要的意義，它可以幫助學生不斷提升閱讀理解能力和語言的使用能力。我們可以通過在教學中導入英語的背景文化、風俗文化等，來豐富自己的教學內容，從而激起學生的學習興趣。

導入英語的背景文化和風俗文化，就是指我們在教學中，要運用英語語用區域的經濟、政治、歷史以及風俗、民情等知識，幫助學生形成一種歷史文化積淀，拓展學生的知識面，讓學生在不同的價值觀念以及思維方式下更好地學習英語。

二、文化導入法在中職技校英語教學中的應用

（一）情境導入法

情境導入法就是一種實現文化導入很好的方法。在課堂上，通過營造生動的英語應用氛圍，讓學生在這種情境中了解英語語用文化，從而更好地提升學生應用英語的能力。

在眾多的方法中，通過實踐活動來創設情境是導入英語文化的重要方法，借助短劇、游戲等娛樂活動讓學生投入學習英語的環境中，深刻理解英語文化。例如，在英語閱讀課上，就可以應用這種方法，讓學生進行角色扮演，來完成課堂教學的任務。以“A Wedding”這節課為例，在課堂上，讓學生分成五個小組，每小組四人，分別扮演牧師、新郎、新娘和新娘的父親。教師可以給大家10～20分鐘的準備時間，讓學生自由討論，排練短劇。然后，讓每個小組都進行表演，教師在學生表演的過程中，要認真觀察，注意學生的表情、動作以及英語口語的表達能力，隨后給出中肯的建議。通過這種方法，我們不僅可以讓學生了解西式婚禮的文化內涵，也讓學生在表演中明白中西式文化的差別，這對我們的英語教學是非常重要的。

（二）人事引入法

在教學過程中，我們通常都會碰到一些涉及重要的人物及事件的課程。在這個過程中，我們要充分利用這些歷史人物和事件，在進行課程講解的過程中穿插這些內容，比如一些歷史人物的名人名言以及林肯等人物的精彩演講等，學生在聽和說的過程中，可與中文語用進行對比，這樣不僅可以了解這些人物，還可以在耳濡目染的過程中培養英語語感，對接下來探究英語語用文化是大有裨益的。

（三）中英文化對比法

除了以上兩種方法，對中英文化進行對比和比較，也能提高學生學習英語的能力。在這一過程中，我們可以引導學生就同一主題進行對比，比如節日、飲食等。這種方法可以讓學生通過對節日和飲食的了解，來清楚地認識英語的文化內涵。就拿中國的春節和西方的圣誕節來說，教師可以先列舉出兩個節日在準備活動和慶祝內容及節日內涵上的不同，以繪制表格的形式進行比較。這樣學生就可以清晰明了地看出兩個節日的不同，從而加深對圣誕節的認識。在這個過程中，學生與學生可以進行配合問答，在問與答之間又可以加深對英語文化的認識，這種方法也值得廣大教師推崇和實踐。

三、文化導入在中職技校英語教學中的積極意義

（一）可以在教學過程中消除語言差異

在英語教學中使用文化導入的方法，導入英語語用區域的風俗民情以及文化知識，不僅可以增加學生的歷史文化積淀，讓學生更好地了解英語使用的文化背景，也可以在學習過程中，消除學生的語言差異，從而使學生學習的知識面得到拓展。這種差異的逐漸消除也會使教師在今后的教學中輕松許多，為學生以后的學習打下良好的基礎。

（二）營造良好的氛圍，激發學生學習英語的興趣

文化導入的方法，就是要為學生營造出一種特定的英語語用情境。在這種情境中，通過自己所掌握的文化知識，學生就可以親身體驗到英語語言的魅力，積累學習英語的經驗。在教學中引用文化導入，不僅可以激發學生的好奇心和學習英語的欲望，而且還可以讓學生在學習過程中，增加與教師的多重互動，使師生關系變得融洽和諧，也可以使英語課堂變得更加輕松愉悅。

總之，我們要在中職技校英語教學過程中引入文化導入，幫助學生掃清障礙，積累更多的文化知識，培養學習英語的思維能力，切實提高學生的學習效率，達到提升中職生學習英語能力的目的，為將來中職生更好地投身到英語工作中打下良好的基礎。

參考文獻：

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