發動機構造與拆裝教學探析

[摘 要] 發動機構造與拆裝是一門實踐操作性比較高的課程，主要涉及的設備是發動機，對于發動機的構造和拆裝，要求學生能夠將課堂上學習的理論知識更好地運用到實際當中，但是在學生的實際操作中，總會遇到各種各樣的問題。所以在教學過程中，教師應根據學生的實際情況合理地安排教學，讓學生提高自己的操作技能。結合教學實際對發動機構造與拆裝的課堂學習進行探討。

[關 鍵 詞] 發動機構造與拆裝；教學；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0079-01

隨著科學技術的不斷發展，汽車的制造技術也在不斷地發生著變化，我國的產業結構也在不斷地發生改變，我國是汽車的消費大國，這也要求開設能夠有效地解決汽車行業問題的專業，例如，汽車發動機的有關問題。汽車發動機是汽車最主要的部件，所以對于該部件出現的問題也是需要高素質人才來解決的。根據傳統的汽車發動機構造和拆裝的教學，基本上傳統的滿堂灌，注重的是給學生灌輸了多少知識。但是在課改的條件下，在實施教學的過程中，實施素質教育，讓學生轉化為課堂教學的主體，教師轉化為課堂教學的引導者和組織者。那么，在教學中該如何設計教學內容和教學形式，提高課堂教學效率呢？

一、優化教學過程

在課堂的教學中，要注重教學模式和教學內容的實踐性，引導學生積極地參與到課堂的教學中，培養學生的動手操作能力，提高學生的實踐能力。在教學過程中，可以切實將課堂上的理論與實踐有效結合起來，讓學生明白在實踐過程中，該如何運用這些理論知識，提高學生對理論知識與實踐操作技能的掌握和運用。例如，在講到《曲柄連桿機構的結構認知與拆裝》項目的時候，可以以曲柄連桿機構為載體，引出曲柄連桿機構的拆裝以及與之相關的各系統的工作原理和相應的維修技能。理論課上講到的是有關的理論知識，可以指導學生說一下有關曲柄連桿的構造和拆裝時主要的步驟，還有容易出現的故障。再讓另一個學生說出針對這些問題該如何進行維修。這樣能夠充分地激發學生的學習積極性，集中學生的注意力，讓學生能夠在有限的課堂教學時間之內，掌握更多的理論知識，有效地提高教學效率。

二、運用多媒體教學方法，提高教學質量

課堂教學的有效性，除了要合理地安排教學、優化教學過程之外，還要能夠運用多種教學手段，提高教學質量。隨著科學技術的發展，教學的科技化也在不斷地發展，多媒體教學已經成為現在教學中重要的教學手段之一。多媒體教學可以讓學生在教學過程中，更加直觀地看到發動機的構造以及它出現的問題和維修過程。教師在教學過程中，可以設計一些有關的課件，在課件上加入有關發動機的照片，讓學生能夠在教師教課的過程中，在感官上和聽覺上都受到碰撞，加深學生的印象。也可以在教學過程中，播放一些有關發動機出現故障的視頻，看一些熟練的工人是如何找到這些故障的，應該怎樣有步驟地進行維修。通過直觀的學習，可以讓學生明白實踐過程中該如何運用所學習的知識，也讓學生能夠正確地理解發動機的有關原理和理論，提高學生對課程的理解程度，加深學生對課本知識的印象，為以后學生在實踐中運用提供了幫助，有力地提高了學生的綜合能力。也可以運用微課等教學方式，有效地激發學生的學習興趣，構建和諧的教學氛圍，讓學生能夠在快樂的氣氛中學習，提升自己的知識容量，提高自己的能力。

三、實踐教學，提高學生運用知識的能力

發動機的構造和維修是一門實踐性很強的學科，在實際的教學過程中，教師可以帶領學生去一些汽修廠或者是實驗室進行參觀，讓學生在參觀的過程中，觀察不同發動機的構造，讓有關工作人員或者教師親自給學生進行講解，讓學生在視覺和聽覺上都能直觀地感受到發動機的構造、發現的問題和解決問題的方法。在適當情況下，讓學生進行有關操作，親身感受發動機的內部構造，讓學生找出發動機存在的問題，并動手去檢修。提高學生的實踐操作能力，也讓學生鞏固了在課堂上學習的理論知識，有效地提高了教學質量。

總之，作為一名中職學院的教師，既要不斷地豐富自身的文化理論知識，也要豐富自己的教學理論。在教學過程中，合理地設計教學目標，科學地設計教學內容，結合教學實踐，運用多種教學手段，結合高科技的教學方法，讓學生能夠更好地掌握理論知識，提高對文化知識的運用能力，提升學生的實踐操作能力，為社會培養更多高素質的技能型人才，推動汽車行業的高速發展。汽車維修作為現在中職院校的一個重要專業，教師應該著眼于未來，不斷地完善自我，為中職教育事業作出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]鄭丹鳳.發動機構造與拆裝實踐教學課程的改革與創新研究[J].資治文摘（管理版），2010（7）：156.

[2]李軍功.《發動機構造與拆裝實訓》課程“教”與“學”的探索[J].科教文匯（上旬刊），2008（4）：36.