中職物流技能考證教學探析

[摘 要] 現在中職畢業生基本都要求持雙證畢業，既有學歷證書，又有職業技能等級證書或職業資格證書。基于職業教育自身特色和要求，幾乎各專業都要求學生報考相應的職業技能等級證書或職業資格證書，那么采用什么樣的教學方式以滿足學生考取職業技能等級證書或職業資格證書的要求？以考證教學過程的經驗體會進行教學方式的探討，供大家參考。

[關 鍵 詞] 技能考證；關鍵詞卡片復習法；物流專業；中職

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0054-02

一、中職物流專業技能考證的必要性

中職物流專業技能考證在物流人才培養和物流職業之間架起了一座橋梁，其價值在于將符合現代物流業發展要求的高素質人才選拔到物流行業中。物流技能考證率已成為衡量物流專業辦學的主要觀測點，是衡量物流專業學生學業水平的硬性指標之一。

二、中職物流專業技能考證現狀

中職學生在完成學習、獲得學歷的同時，取得職業資格證是中職教育的發展趨勢。但當前的考證現狀不容樂觀。

（一）學生基礎差、缺乏學習的主動性，影響通過率

中等職業技術學校80%的學生在初中階段公共基礎課基礎薄弱，對知識的接受能力較低。其次，職業技術學校學生大多數對學習沒有興趣，不具備學習的積極性。而現在大多數的理論考證一般采用的都是隨機抽題機考試的模式，特別是深圳現在的物流技能考證，有一個龐大的題庫，基本覆蓋書中的所有知識點，而每個學生隨機從題庫中抽取90個小題進行考查。這樣我們就要求學生對所有的題目都必須掌握，對于基礎差、學習主動性差的他們來講要記住這么多的內容，難度可想而知。如果教師沒有針對性的資料和好的教學方法，通過率就會大打折扣。

（二）學校對學生職業技能考證的重視不足

學生對學習的目標不明確，學校對學生職業技能考證的重視不足、鼓勵不足，組織不力。很多中職學校在開設專業時，并沒有及時將該專業的職業技能考證列入專業建設計劃中，使組織學生參加相關職業技能考證滯后于專業發展的進程。

（三）專業教師經驗的缺乏

物流專業職業技能考證相關課程的開展沒有結合實操教學，專業教師缺乏實操經驗，使課程理論脫離實際。尤其是中職物流專業的專業課程，因為其具有相當的技能實操性。舉個例子來說，物流員考試三個模塊中的物流裝備與技術部分，該課程包含有很多物流專用設備的內容。作為中職學生，不但需要了解其結構特點，還需熟悉其使用的范圍。如果單純以理論授課的方式，那學生只能做到片面地了解其結構，很難完全理解不同叉車的使用范圍及駕駛的方法。

三、中職物流專業考證的教學思考

（一）關愛學生，調動學生的學習興趣

多年來的教學工作實踐告訴我，唯有理解學生，設身處地地為學生著想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的信賴，才能因勢利導，促進學生不斷進步。比如：歷來讓老師最頭疼的是一些學困生。我班有個叫羅××的學生，他是班里有名的調皮生，也是班中學習較差的學生，為了感化他、轉變他，我經常教育學生團結他，幫助他學習。我常常告誡自己，教育者的職責不是讓學生在教師面前低頭，而是讓每個學生都抬起頭來走路。他現在考過了技能證，也找到實習單位上班去了，分手時他向我深深地鞠了一躬說：“老師，我一輩子也忘不了您。我一定好好學習，好好工作來報答您。”

（二）重視學生技能考證——我所帶考證以來的總結

首先，從學生入學開始，要樹立“雙證書”的學習目標。其次，要做好充分的準備。我們備考的幾個階段主要為：第一個階段：資料準備。考試資料的完整性、針對性是確保考試通過的基礎。刻苦鉆研考證教材和以往的考題，把每個考點變成一個個考題，讓學生反復練習。第二個階段：及時召開考證動員大會。我認為要做好一件事，最重要的是思想認識，因為人的行為、執行力直接與一個人的思想意識有關。在這次會上我主要從四個方面去跟學生交流：（1）思想上：讓學生深刻地認識到考證的重要性；（2）做好計劃，計劃是成功做好一件事的基礎，要求每個學生都要寫一份考證學習計劃，并交給班主任簽字確認，計劃要具體到每天做什么題，每天做多少題，而且計劃要有可執行性；（3）監督—執行力：怎樣提高執行力，光有好的計劃不行，關鍵還是怎樣去執行計劃，實現每天的計劃。這里要求學生學會自我管理。第三個階段：考證資料的練習講評。第四個階段：模擬考試階段。我們要求每個科目至少要有五套模擬試題來檢驗最近的復習效果，這是查漏補缺的最好機會。第五個階段：考前心理輔導與答題技巧的講解。有很多學生考前會很緊張，這樣會影響他們正常水平的發揮，應該教他們怎樣調整好心態。我們經過這幾個階段的充分準備，在11級的物流技能考證中，我所帶的課程通過率達到了100%，對于中職生來說就期末考試要想達到100%的及格也比較難的。對于全市統考的課程這個通過率我還是滿意的。在我所帶的班級葉×同學取得三科成績都是98分的好成績。

（三）加強專業師資的建設

由于近幾年蓬勃發展的物流業使很多的中職學校都增設物流專業，對物流專業教師的需求激增。但大部分的物流專業青年教師均是從學校到學校，缺乏社會實踐經驗，不具備動手能力，教學中根本無法將理論聯系實際操作，嚴重影響了學生在學習過程中對技能的掌握，更不用說提高技能。因此，中職學校必須建立一支過硬的實操型“雙師”教師隊伍。（1）建立校企合作，為專業課教師創造更多的頂崗實習機會；（2）抓好“雙師型”教師的培養；（3）采用相應的激勵措施，從精神和物質兩方面激勵他們更加努力地鉆研考證教學，同時也能帶動更多的教師參與到考證的教學中。

（四）選用合適的教學方法

教學方法的選擇正確與否會直接影響到教學效果，除了我們平時采用的案例教學法，任務驅動教學法等之外，我在教學中還經常采用以下一些教學方法：

1.比賽教學法

我們物流技能考證的題庫內容龐大，假設教師仍采用曾經的教師講完學生練習的教學方式來開展課程教學，勢必會使學生陷入重復練習中，久而久之必然會使學生喪失學習的積極性，從而影響學生練習的速度。應用比賽教學法可以讓反復的練習變得有趣味性，并能變更學生的學習積極性。“比賽”教學法便是將教學主要內容任務化，以比賽的形式完成教學任務的一種方式。

2.視頻錄像教學法

在物流計算機操作題教學整個過程中常常會遇到這種類似的狀況，如相當一部分學生接受本領差，跟不上整體的教學進度，但也羞于請教同學和教師，前面的不會，后面更加不懂，從而使學生失去學習的興趣和信心。所以，我把每個考題中典型的問題都應用視頻錄像把操作的整個過程完整地錄制下來，經過多媒體網絡教室的共享功能將操作視頻進行共享，從而達到資源共享和通信的目的來訪問觀看視頻錄像模仿操作，以提升這一部分學生的學習信心和興趣。在平時的理論教學中也使用相關的視頻來增加學生對相關流程、操作、使用方法的理解，比如自動化倉庫的操作流程，分揀設備的操作原理等。

3.關鍵詞卡片復習法

我們在對資料的復習中也采用這種方法，把復習資料中的知識點中的關鍵詞寫在卡片上，請學生任意抽取一張扣放著的卡片，并向其他成員簡短清晰地闡述這個關鍵詞的內涵，所有的人均可以評價和補充答案。通過這種方法達到復習和強化重要知識和方法的目的，更可以活躍氣氛，為進一步學好知識和技能奠定基礎。

綜上所述，“教無定法，貴在得法”，應用正確的教學方式可以起到事半功倍的效果。作為中職學校里的任課教師，更應把焦點放在創新應用教育教學方式上，激發學生的學習興趣，使學生更易、更透、更活地掌握教學主要內容，使學生盡快投入考試的環境中，取得更高的考證過關率。

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