淺析“學案導學”對提升中職數學教學質量的重要意義

[摘 要] 在新課程標準頒布以后，教育界開始了大刀闊斧的改革，許多新型的教學模式不斷涌現出來，“學案導學”就是其中一種。這種充分尊重學生主體地位，讓學生進行自主學習的教學模式很快成為各大高校課堂非常受歡迎的一種教學模式，對于提升教學效益很有幫助。就“學案導學”在中職數學教學中的意義做了探討。

[關 鍵 詞] 學案導學；中職數學；教學質量；提升；意義

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0050-01

在新課改的背景下，“學案導學”教學模式已被廣泛運用到各大高校課堂，將“學案導學”運用到中職數學教學中，不僅是教師順應新課改的要求，對傳統中職數學教學模式做出創新，也是為了創造一種良好的學習條件，讓學生在中職的數學課堂獲得更加全面的發展，充分培養學生的自主學習能力，激發學生的創新思維，為學生以后的發展奠定一個良好的基礎。因此，將“學案導學”運用到中職數學教學中，對于有效提高中職數學的教學質量是很有幫助的，其主要表現在以下幾方面。

一、有利于教師專業化發展，增強教師自身教學的實力

“學案導學”模式是讓學生根據教師設計的學案完成相應的內容，那么首先教師就要對中職數學做出學案設計，在學案設計的過程中需要教師對數學教材有一個全面的理解，對數學課本里面的內容、教材資料進行認真研究，同時還需要掌握學生對學生的學習情況，認識到班級的整體數學水平，這樣才能有針對性地進行學案的設計，在這個過程中就可以有效地促進教師專業能力的提升，讓教學變得更有效率。

例如，在學習“集合”這一單元的內容時，為了讓學生更好地進行數學知識的學習，教師首先就要對集合這一章節的內容進行分析，找出里面的重、難點，然后在學案設計中盡量化難為易、化繁為簡，為學生制定一個清晰的學習路線，這樣學生在學習這一單元的數學知識時就方便多了，可以很快地對重、難點知識進行掌握，有效地提高學生的學習效率，使數學教學成果更為顯著。當然，在設計學案的過程中，教師也會從各個方面綜合入手，這樣也能有效地提高教師的職業技能，使教師的教學更加專業化，讓教師的教學方法變得更完善。

二、有助于促進學生的全面發展，為學生以后的學習奠定良好基礎

在中職數學教學中采用“學案導學”教學模式的主要目的就是培養學生的自主學習能力，有效地提高學習效率。在這個過程中，教師不能再像傳統數學課堂那樣對學生手把手地教學，而是要適當地放手，留出時間和空間讓學生進行自主學習，這樣不僅能有效地發揮學生的主觀能動性，讓學生在數學課堂中展示自己的個性，也能有效地滿足學生思維發展的需求，在中職數學課堂中激發學生的創新思維，促進學生創新能力的提升，從而讓學生獲得更加全面的發展，為學生以后的學習和生活打下良好的基礎。

例如，在學習“平面向量”的內容時，在教師設計好學案以后，學生就要對教師設計的學案進行認真研究、探討，然后根據學案的要求完成相應的學習任務。在這個過程中，教師只是起輔助作用，學生才是學習的主人，很多的數學知識都需要學生積極發揮自己的才能進行探索，遇到不懂的問題時可向教師提問，然后教師再對學生進行輔導。在整個過程中，學生都是課堂的主體，學生無法再像傳統課堂那樣依賴教師，很多數學問題只能依靠自己解決，從而有效地提高了學生的自主學習能力，也有效地啟發課學生的創新思維，讓學生養成良好的學習習慣，從而使學生通過數學課堂的學習獲得更加全面的發展，為以后的學習和生活奠基。

三、可以加強學生之間的交流溝通，有效提高數學教學效率

在運用“學案導學”的中職數學課堂中，教師不再是課堂的主體，學生變成了課堂的主角，此時學生就可以充分發揮自己的主觀能動性，在課堂中遇到一些自己無法理解的數學知識時可以和周圍的學生展開探討，一起在學習上進行交流，畢竟一個人的知識是有限的，通過和學生之間的交流溝通，不僅能有效地活躍數學課堂的學習氛圍，讓學生更加積極地投入數學教學中，也能有效地提高學生的學習效率，讓中職數學教學效率更加高效。

例如，在學習“三角函數”的內容時，可能根據教師設計的學案學生還是無法有效的理解其中的一些知識點，那么學生就可以和旁邊的其他學生進行探討，或是請教一些數學基礎較好的同學，通過這種方法就能使重、難點知識很快解決，加強學生的理解，也能通過集體的探討的氛圍帶動大家的學習積極性，使得學生都能有效融入中職數學教學課堂之中，從而有效地激發學生對數學學習的熱情，提高學生的學習效率，促進數學教學效率和成果的顯著提升。

總之，中職數學是中職教學中的重要內容，將“學案導學”教學模式運用到中職數學教學之中對于激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力有很大幫助，可以有效地提高中職數學的教學質量，促進學生得到更加全面的發展。

參考文獻：

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