閱讀在中專語文教學中運用的現狀研究

[摘 要] 語文教學一直都是教育的基礎科目，大部分中專學校將側重點放在了專業技能方面，基礎課變成了可有可無的科目。在語文教學中，閱讀起很大的作用，但是因為在中專教學中基礎課的意識逐漸被淡化，閱讀也逐漸從學生的生活中褪去。所以為了讓學生重拾這一有意義的行為，針對閱讀的問題進行研究，尋找一些解決的方法，從而提高閱讀在教學中的作用。

[關 鍵 詞] 閱讀；中專語文教學；運用現狀

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0031-01

閱讀在現代漢語詞典中的解釋是：看書或者讀書；觀看文件圖書。將這一理解放在語文教學中，可以這樣說：看或者讀語文書，也可以觀看有關語文書的文件資料。從字面上我們也不難看出閱讀對于語文教學的重要性。

一、現狀研究

（一）課上閱讀

通過課上觀察可知，大部分學生在課上的閱讀是在教師強制下進行的，學生不會進行自由閱讀來體會課文。中專學生的基礎略差，很多學生因為不太理解內容而不去繼續閱讀。也有很多學生基礎更差，根本不去看內容更不要談閱讀和理解。只有少部分優秀學生，能夠在課堂上自由閱讀并且做出自己的理解。

（二）課外閱讀

通過和學生交流，了解到大部分中專學生不去讀課外書籍，他們在學習上缺乏動力，課堂上的內容都很難完成，所以課后的閱讀更無從談起。

針對課外閱讀的情況我還做了一些調查：主要了解學生是否愿意去讀課外書。四分之三的學生都表示愿意讀，只是因為沒有讀課外書的意識，同樣也沒有時間安排，所以從來沒有實施。

不論是課上還是課外閱讀，對于中專生來說他們的主要問題在于他們沒有閱讀意識，沒有一個合理的時間安排。但是從調查中可知，如果將學生閱讀的興趣激發出來，運用到語文教學中，一定能夠提高中專語文教學的質量。

二、實施策略

中專生正處于最容易受影響的青春期，而青春期的學生更多的是需要學校和家庭的引導，需要教師和家長的引導。在學習上很多學生沒有自己的想法，如果能夠在學生心里樹立一個標準，讓他們跟著走，有利于他們學習的提高。所以我們將這一想法運用到語文教學的閱讀中，針對閱讀可以參考以下幾點：

（一）課上閱讀

1.教師引導閱讀

學生在學校受學校和教師的悉心教育，課上的閱讀就需要教師來引導學生。語文課上的閱讀內容主要還是來自于課本的內容。對課本內容的閱讀，教師可以強制性地要求學生，但是強制性的效果肯定不會達到讓學生自主閱讀并理解的效果。所以教師應該結合學生的年齡和心理特點，找到適合中專學生閱讀的方法。

教師可以結合教科書找到與內容相對應的音頻或者視頻，在讓學生閱讀之前感受到不一樣的氛圍，學生自然會有興趣來閱讀看是否有同樣的感受，很容易將學生帶入環境中。帶入即可展開閱讀，閱讀的過程中讓學生自由選擇方式，學生可以選擇自主閱讀、同伴閱讀、分組閱讀，也可以讓老師參與集體閱讀。既可以達到讓學生深入閱讀內容中的作用，還可以激發閱讀興趣，有利于接下來的學習。

根據本節課學習的內容，教師可以針對學生的情況布置作業，讓學生再閱讀一次內容，并做出加上自己理解的書面作業，用書面的形式加強認識。讓學生根據本節課的形式自由選擇下節課的上課方式，增強學生的自主性。

2.學生參與閱讀

學生可以向老師提出意見或者建議，在上課之前發表自己的想法，積極主動地讓自己參與到其中。在課上老師的指導是一部分，學生應該有自己對于閱讀的理解，在老師的幫助下提高閱讀能力，在自信的基礎上更容易進步。

（二）課后閱讀

1.教師引導閱讀

課上閱讀是在為閱讀打基礎，課后閱讀則是閱讀的延伸。教師在上課時幫助學生掌握閱讀的技巧，用學生感興趣的方式激發學生的閱讀興趣，學生產生了閱讀興趣便愿意去閱讀一些書籍。教師在教學中了解學生的閱讀興趣愛好，根據學生的情況可以向學生推薦課后閱讀書籍，例如特別適合中學生閱讀的《意林》《青年文摘》《哲思》等書籍。這個書籍都是在學生理解能力范圍內，里面的內容豐富特別，能夠讓學生從書籍中發現不一樣的自己，從而慢慢養成閱讀的習慣。

為了讓學生有足夠的課外閱讀時間，教師可以適當減少課后作業，變成讓學生閱讀。也可以將作業與課后閱讀結合起來，讓學生在閱讀之后寫簡單的感想來加深閱讀的認識，長久下去，感想也會成為一種習慣，成為輔助閱讀的好方式。

2.家長督促閱讀

雖然讓學生產生了閱讀興趣，但是興趣是很容易消失的。如果將閱讀養成一種習慣，習慣是不容易消失的。教師的建議是一部分，而家長的督促同樣也起著很大的作用。

3.學生適時閱讀

中專生還是有很多的空余時間來做自己想做的事，可以利用這些空余時間，選擇老師推薦的書籍閱讀。閱讀的過程中可以發展自己的興趣，根據老師的建議，主動將這份興趣轉化成習慣。

語文閱讀不僅對中專生語文教學有很大的作用，對每個階段的人來說都是財富，不斷的閱讀可以提升人的認識，提高整體素質。

參考文獻：

[1]姜太榮.淺談中專語文教學[J].職業，2009（9）.

[2]李文.職業中專語文教學的現狀與思索[J].文藝理論，2010（3）.