技工院校如何與應用技術型本科有效對接

[摘 要] 隨著高等教育的改革與發展，部分本科院校定位為應用技術型高等院校，很多技工院校的學生希望考入應用技術型本科院校中。因此，在技工院校的人才培養方面，必須要有針對性地培養這些有志向的人才，使技工院校的教學培養能與應用技術型本科形成有效對接。

[關 鍵 詞] 技工院校；應用技術型本科；對接

[中圖分類號] G718.1 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）32-0027-01

技工院校與應用型本科院校的人才培養目標大方向是一致的，更多的是在培養培訓技術技能型人才，因此，技工院校在與應用技術型本科有效對接的過程中，同樣是以培養專業的技術水平為主，但是技工院校學生的基礎知識相對較低，更應該抓基礎，對于語文和數學這些基礎課程應該多開設，確保學生能順利進入本科階段學習。

一、進行課程改革

為了讓一部分人能順利進入應用技術型本科院校，并且能夠適應本科教學，需要根據實際情況，在技工院校的課程上進行改革，培養多層次的人才，我們應側重以下幾種模式：

（一）以學生升學為目標的課程模式

應用技術型本科院校的增加為技工院校學生提供了進一步深造的機會。為了適用高校的改革，技工院校也應該調整自己的課程模式，對于專業課、文化課、實踐課程的開設也要做相應的調整，對于文化課應該加開語文和數學這類基礎課程，同時所開設課程要與對接的應用技術型本科要求適應，以供有志繼續深造的學生選修。

（二）常規班課程模式

兩年或三年的常規班是學校的支柱，必須重視常規班的調和模式，使學生在掌握必需的文化知識的同時，還要具有熟練的職業技能，以適應職業的變化。要以科學發展觀為指導，深入研究我國社會經濟科學發展對專業和勞動者素質的綜合要求，努力探索常規班的課程模式。

（三）探索技工院校“2+1普職融通”的課程模式

技工院校要大膽探索“普高教育+高職教育”的升學模式，即在普通高中學校學習兩年完成高中學業，再升學到技工院校學習一年的專業課程，將兩個階段、兩個層次的教育直接對接培養應用技術型人才。通過這一模式培養出來的學生，文化基礎扎實，專業理論夠用，操作技能過硬，具有較高的綜合職業素質，畢業生個個成為高新科技企業的“搶手貨”。

二、改革各專業學科的課程內容體系

改革課程結構，必然要改革課程的內容體系。目前，各學校開設的專業課程偏重學科建設，課程之間缺乏有機的聯系，內容繁多、效率不高，不利于學生創新能力和綜合職業能力的形成和提高。因此，必須改革原有的課程結構和內容體系，優化學科課程。

（一）要優化文化課的內容體系

文化基礎課應根據專業的不同有所調整，以各專業夠用為度。同時，應在增強德育內容等時代性上有所突破，對德育內容進行相應的拓寬和延伸，努力反映社會變革的時代精神、新的道德和價值觀念，充實德育教學內容，使學生具有較高的思想政治素質和適應能力。

（二）要優化專業課的內容體系

將各學科課程之間重復、交叉、陳舊的內容進行歸并、揚棄，根據專業不同，強調基礎知識，拓寬知識面，強化技能訓練，以適應時代的需求。

（三）要優化技能操作課

根據市場和校情，加大實踐操作能力的訓練，提高學生專業操作能力的水平。

三、創建完善校企合作良性互動的保障機制

（一）建立健全互惠互利機制

校企合作的長期維持，需要尋找與把握雙方利益的平衡點，而校企合作要取得最大效益，需要在長期合作中逐步探索制訂互惠互利機制，促成學校和企業形成利益共同體。站在企業角度，學校要利用優質資源條件對企業員工隊伍進行繼續教育，通過對教育的最大支持起到宣傳效應，樹立企業形象。同時，要借助學校的信息與技術，進行新產品開發、新技術引進和設備改造等，提高整體生產經營效益。站在學校角度，企業要通過學生使用企業提供的專業實訓設備、行業信息資源進行培養訓練，設立學生實習和教師實踐崗位，培養教師的實際工作經驗，促進學校“雙師型”教師隊伍建設，提高教師的教學管理水平和科研實踐能力。

（二）建立健全質量評價機制

校企合作的實際成效需要有一套學校、企業和學生共同參與的人才培養質量監督和評價管理機制來檢驗，需要建立包括教育標準、企業標準和行業標準等內容教學質量監控體系、課程評價標準、合理設計各種獎懲措施，開展產教深度融合督導檢查，重點考查學校組織領導、職責履行、人才培養方案、基地建設、畢業生社會聲譽、教師成果轉化等，重點考查企業技術培訓、訂單完成、新產品開發、新技術引進、項目研發、經濟效益等情況，根據綜合評價結果由校企雙方給予相應獎勵或處罰，以調動校企合作各方的積極性，促進校企合作良性運行。

四、結語

技工院校應該進行相應課程的改革，對各專業學科的課程內容進行改革，同時創建完善校企合作良性互動的保障機制，使技工院校能夠進行分類的人才培養，使想升入應用技術型本科院校的學生既有牢實的基礎知識和高尚的品德修養，同時又有企業的實踐經驗，能夠更好地與應用技術型本科形成有效的對接。

參考文獻：

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