學(xué)前兒童家庭道德教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

摘要：家庭是學(xué)前兒童接受教育的重要場(chǎng)所，父母是孩子的第一任教師，家庭教育是兒童成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。然而隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭教育也存在著很多問題，針對(duì)當(dāng)前家庭教育存在的問題，提出方法措施，使兒童健康成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)和諧。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童；家庭道德教育現(xiàn)狀；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)：1009-010X（2016）19-0077-02

學(xué)前兒童處于人生的起步階段，而家庭教育作為兒童教育的起點(diǎn)和基點(diǎn)，對(duì)兒童未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。社會(huì)的和諧發(fā)展，也需要年輕一代的共同努力，解決當(dāng)前家庭道德教育存在的問題，完善兒童的道德教育，是兒童成長(zhǎng)的需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的根基。

一、學(xué)前兒童家庭道德教育的存在的問題

（一）家長(zhǎng)價(jià)值取向存在偏差

社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和貧富差距的增大，人們變得越來(lái)越功利，越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，越來(lái)越追求經(jīng)濟(jì)和利益的最大化，人們對(duì)于兒童的要求也越來(lái)越追求智力的極大發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)的極大提高。而“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)期待，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈和經(jīng)濟(jì)壓力的推動(dòng)下，顯得是如此的迫切。家長(zhǎng)提早給兒童報(bào)各種補(bǔ)課班、學(xué)習(xí)班，提升兒童的智力發(fā)展，讓孩子贏在起跑線上，這種學(xué)前兒童“小學(xué)化”的現(xiàn)象也越來(lái)越普遍。兒童道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成和品德的發(fā)展，則被放在一邊，早早讓兒童變得如此功利和現(xiàn)實(shí)，不利于兒童身心的和諧發(fā)展和價(jià)值觀的形成。

（二）家長(zhǎng)道德意識(shí)淡薄

塞繆爾·斯邁爾斯說(shuō)，品格的力量是無(wú)窮的。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)存在的誠(chéng)信缺失、道德滑坡、道德冷漠、道德綁架等問題，我們需要深思。良好的道德修養(yǎng)和社會(huì)公德需要從小培養(yǎng)，而在目前的家庭教育當(dāng)中，很多家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到品德的重要性和道德教育的重要價(jià)值。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子尚小，不需要對(duì)孩子進(jìn)行道德約束，道德教育要等孩子大一點(diǎn)再進(jìn)行也不晚。而還有的家長(zhǎng)自身道德素質(zhì)欠佳，缺少社會(huì)公德，更不用提對(duì)孩子進(jìn)行道德教育了，孩子受父母的長(zhǎng)期影響，其道德品質(zhì)也不會(huì)太高。這一時(shí)期兒童雖懵懂無(wú)知，卻是性格的形成期，其價(jià)值觀、良好的道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣的形成需要父母及早施教。

（三）家長(zhǎng)的教育方式不合理

隨著二孩政策的出臺(tái)，頭胎孩子所表現(xiàn)出來(lái)的自私自利、蠻橫霸道、不尊重他人等問題更加凸顯了現(xiàn)代家庭教育的問題。一方面，是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育方式不合理，過(guò)于溺愛孩子，讓孩子衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，不讓孩子受半點(diǎn)委屈，在家里老人和父母的嬌生慣養(yǎng)下，孩子缺乏勞動(dòng)意識(shí)、關(guān)愛行為、理解他人、尊重他人等。另一方面，孩子長(zhǎng)期在長(zhǎng)輩和父母寵愛的環(huán)境下長(zhǎng)大，容易使變得更加自我，認(rèn)為大家都要寵他、愛他，什么事情都要按照自己的方式來(lái)，等到孩子進(jìn)入社會(huì)或集體生活，不利于孩子的未來(lái)發(fā)展和與人友好相處。還有的家長(zhǎng)是過(guò)于嚴(yán)厲型，對(duì)孩子的教育比較專制，常常干涉、指責(zé)孩子的行為，如果孩子不聽話或犯錯(cuò)就嚴(yán)厲指責(zé)和打罵，挫傷孩子的自尊心和積極性，使孩子產(chǎn)生畏懼心理，不利于孩子的心理健康成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)兒童家庭道德教育的措施

（一）家長(zhǎng)樹立正確的價(jià)值觀

面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化和社會(huì)的各種思潮，幫助兒童形成正確的價(jià)值觀和道德判斷能力，是十分迫切的問題。家長(zhǎng)須有正確的價(jià)值觀。面對(duì)社會(huì)上的享樂主義、功利主義、金錢至上等不正之風(fēng)，家長(zhǎng)要有抵御能力，用平常心去對(duì)待，不攀比、不盲求。家長(zhǎng)從小教育孩子心態(tài)平和、不盲目追求，教育孩子擁有正確的價(jià)值觀。除此之外，家長(zhǎng)還要改變重智輕德的教育理念，教育孩子學(xué)習(xí)固然重要，但養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣同樣必不可少。良好的道德修養(yǎng)是一個(gè)人有教養(yǎng)的表現(xiàn)，也是成長(zhǎng)成才的需要。只有兒童擁有正確的價(jià)值觀和良好的道德品質(zhì)，才能更好地為人民做實(shí)事，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，才能更好地促進(jìn)社會(huì)和諧。

（二）家長(zhǎng)要加強(qiáng)道德教育意識(shí)

良好的個(gè)人修養(yǎng)和道德品質(zhì)需要家長(zhǎng)的及早施教，用心教育和引導(dǎo)。當(dāng)前社會(huì)存在的信用缺失、敲詐勒索、道德冷漠等問題，給我們帶來(lái)重大啟示，必須加強(qiáng)社會(huì)公德和道德品質(zhì)的修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育任務(wù)。品德的養(yǎng)成需要從小培養(yǎng)，應(yīng)特別注重發(fā)揮家庭的教育作用，確保家長(zhǎng)做好榜樣，做好示范引領(lǐng)。家長(zhǎng)要建立良好的家庭氛圍，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和家庭美德，家庭美德是個(gè)人全部道德素質(zhì)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)社會(huì)公德的必要條件，也是養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵。兒童在良好的家庭氛圍的熏陶下，自然變得孝順父母、兄弟友愛，進(jìn)而懂得關(guān)愛他人。另外，家長(zhǎng)還要注重培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)和高尚的人格。從小教育兒童學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，努力做到文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人等，具有社會(huì)公德，為建設(shè)和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。良好的道德品質(zhì)能夠?yàn)閮和磥?lái)進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

（三）家長(zhǎng)提升自己的教育理念

家庭是兒童成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是教育的起點(diǎn)和基點(diǎn)，家長(zhǎng)是兒童第一任老師。要切實(shí)做好兒童的家庭教育需要家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)，改變自己的教育理念。家長(zhǎng)要了解兒童的身心成長(zhǎng)規(guī)律，針對(duì)兒童成長(zhǎng)的不同階段，做到因材施教，循序漸進(jìn)地對(duì)兒童進(jìn)行教育。家長(zhǎng)要放棄包攬兒童的所有事情的企圖，多和孩子溝通交流，了解兒童的真正需求，教育兒童去做一些力所能及的事情。家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)兒童的基本生活能力和自主學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)兒童學(xué)會(huì)生活，要兒童獨(dú)自處理簡(jiǎn)單的事情，教會(huì)兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自立。家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)，了解孩子的真正需求，幫助兒童渡過(guò)每一個(gè)階段，讓兒童在每一個(gè)階段都有所成長(zhǎng)，有所進(jìn)步。家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念，深入兒童的內(nèi)心世界，增加和孩子的情感交流，增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)。

兒童的健康成長(zhǎng)需要良好的家庭氛圍和家長(zhǎng)的用心教育。社會(huì)的和諧發(fā)展也需要年輕一代的共同努力，從小做好兒童的道德教育，培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)，使兒童成長(zhǎng)成才，讓社會(huì)和諧發(fā)展。