大班科學活動：《認識空氣》

關鍵詞：大班；科學活動；空氣；形狀；氣味

中圖分類號.G613.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2016）19-0069-02

一、活動背景

《幼兒園教育指導綱要》明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”空氣與我們的生命息息相關。空氣無處不在，卻摸不著、看不見，我們生活在空氣中，就像魚兒生活在水中一樣。我們的生活離不開空氣，動物、植物也離不開空氣，基于此，我選擇了此項主題。

二、活動目標

1.通過觀察、探索，讓幼兒感知空氣的存在，認識空氣的特征和重要性。

2.培養幼兒觀察和動手操作的能力。

3.激發幼兒求知欲和探索精神，培養其積極動手、動腦，去發現、創造的好習慣。

三、活動準備

透明玻璃杯、透明盛水容器、蠟燭、打火機、紙巾、盒子。

四、活動過程

（一）創設情境，引入主題

師：老師接到喜羊羊的求助電話：美羊羊被灰太狼抓走了，羊村的小羊們要去救她。要想知道美羊羊被關在哪，就要得到狼堡的地圖。小朋友能不能幫助小羊們拿到狼堡的地圖？

師：經過老師偵查，我們需要通過三個關口，每通過一個關口就能得到一張地圖碎片，我們要拿到所有關口的地圖碎片，拼在一起，就能知道美羊羊被關在哪里了。小朋友有沒有信心？

幼：有！

師：那咱們就出發吧！

（二）第一關——請你回答問題

如果回答對了，就能拿到第一張地圖碎片。

1.提問

袋子裝的是什么？它是什么樣子的？（出示裝滿空氣的塑料袋）

幼：什么也沒有。（幼兒觀察、思考、自由回答）

師：那為什么它是鼓鼓的呢？里面有什么？（請小朋友摸一摸，壓一壓，敲一敲）

幼：空氣。

師：對，這里面裝的就是空氣，那為什么剛才小朋友說里面沒有東西呢？

幼：空氣就是看不見的，就像沒有一樣。

2.請小朋友拿起塑料袋，去捕捉空氣

師：你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見空氣嗎？能摸得到空氣嗎？

聞一下空氣是什么氣味的？

師小結：我們的周圍充滿著空氣。空氣是看不見、摸不著、聞不到的氣體，因此，小朋友一般認為我們周圍沒有東西。

3.提問

我們周圍都是空氣，可是灰太狼怎么還能看見我們呢？（引導幼兒說出空氣是透明的。）

4.提問

那空氣是什么形狀的？（引導幼兒觀察方形盒子里的空氣形狀、球里面空氣的形狀、塑料袋里空氣的形狀，從而總結出：空氣沒有固定形狀）。

5.師生一起回答第一關的問題

師：下面我們大聲說出答案：空氣是看不見、摸不著、聞不到的、透明的氣體，它沒有固定形狀。

（回答正確，拿到第一張地圖碎片）

（三）第二關——請看圖，猜一猜，杯子直直地倒扣在水里，紙巾會不會濕？

1.請小朋友仔細看圖：將紙巾塞進玻璃杯杯底，然后把杯子直直地倒扣放入水中，杯子里的紙巾會不會濕？請小朋友猜一猜。（鼓勵幼兒大膽猜想、討論，自由回答。）

師：有的小朋友說會濕，有的小朋友說不會濕，到底會怎樣呢？咱們還是試一試吧。

2.請幼兒仔細觀察實驗操作圖，按照實驗步驟進行操作

教師巡回指導，隨時提醒幼兒實驗要點——杯子要垂直扣入水中，也要直直地拿出來，實驗結束后請小朋友分組討論）。

師：紙巾有沒有濕？

杯里除了紙巾還有別的東西嗎？

杯里除了紙巾外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進杯子，所以毛巾才不會濕。請小朋友說出它是誰？

幼：空氣。

師總結：是空氣擋在水和紙巾之間的，所以紙巾沒有濕。

3.請小朋友大聲說出答案：紙巾不會濕

（回答正確，拿到第二張地圖碎片）

（四）第三關——請回答：誰需要空氣

1.通過教師操作蠟燭燃燒實驗，感知燃燒需要空氣。

師：將點燃的蠟燭用杯子完全罩住，會發生什么現象？（請幼兒大膽猜測，并說出自己的想法。）

教師操作，幼兒觀察，得出結論。

師小結：燃燒需要空氣。

2.捏住嘴巴和鼻子，感受我們人類離不開空氣。

師：“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會兒說說你有什么感覺？來，一、二、三。”（幼兒嘴巴閑起來，用手捏住鼻子）。然后，呼吸空氣，說出自己的感覺。

師小結：我們人類需要空氣。

3.提問：除了我們人需要空氣外，還有誰也需要空氣？

幼：小動物、小花……

4.出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀察，個別提問，初步培養幼兒環保意識。

5.師小結：我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護環境，多種樹，不亂扔垃圾，這樣我們的身體才會很健康。

6.師生一起大聲說出答案：除了人類離不開空氣外，動物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

（回答正確，拿到第三張地圖碎片，教師帶領孩子拼好地圖，按圖找到并救出了美羊羊，勝利回到羊村。）

活動結束。

五、活動延伸

請小朋友回家和爸爸媽媽一起查一查，怎樣做才能保護我們生活的環境。

六、活動效果：

《3～6歲兒童學習與發展指南》中科學部分明確指出：幼兒園科學教育的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。所以，在本次活動中，我將“了解空氣特征”作為活動的重點和難點，以營救美羊羊為主線，創設了三個闖關情境，將認識空氣特征的幾個實驗巧妙融入到三個關口中，調動孩子的聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官參與活動，激發孩子的探究欲望，力圖使探究活動生動、有趣、有懸念，引導孩子通過觀察、比較、操作、實驗、討論等方法，發現問題、分析問題，最后能夠解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，形成受益終生的學習態度和能力，帶領孩子們走進科學的殿堂。