高中排球教學中學生的厭學現象及矯正策略分析

摘 要 本文研究的是高中排球教學中學生的厭學現象及糾正策略。文章首先從排球運動自身的特征、教學內容和教學方法過于陳舊單一以及學生對于排球運動缺乏科學的認識三個方面具體分析了高中排球教學中誘發學生厭學現象的、較具代表性和典型性的原因，然后又在此基礎之上，結合高中排球教學的實際，分別提出了幾點具有針對性的糾正策略，希望能夠為高中排球教學活動的開展提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞 排球教學 厭學現象 原因分析 矯正策略 高中體育

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-01

高中排球教學活動的開展是提高學生體質健康水平和運動技能水平，促進學生身心各方面素質全面健康發展的重要途徑，其在高中體育教學體系中占據著至關重要的位置。但是，從現階段我國高中排球教學實踐的現狀來看，很多學生都存在著厭學的情況或者是傾向。厭學現象的存在不僅不利于學生排球運動技能的學習與掌握，影響學生排球素質能力的發展與提升，如果長期存在的話，甚至還可能會影響到高中排球教學實用價值。

一、高中排球教學中學生厭學現象出現的原因分析

高中排球教學中的厭學現象，簡單來說，實際上指的就是學生在一種失趣狀態下，出于對排球學習活動的厭煩心態，所表現出來的厭倦、冷漠、輕視或者是逃避等現象。排球教學中的厭學現象會導致一系列的問題，如，注意力不集中、精力渙散、情緒消極，甚至是思維混亂等等，并會因此影響到高中排球教學的成效。經過一系列的資料研究和教學觀察發現，現階段，在高中排球教學中厭學現象形成的誘因，主要有如下幾點：

一是，排球運動自身的特征。雖然說排球運動具有規則簡單、運動量適宜、安全性較高等特點，并因此受到了很多學生和教師的青睞，但是，與此同時，排球運動也具有技術多樣且連貫性較強、動作細膩對學生的球感要求較高以及觸球時間較短不易把握好觸球的部位、力量以及方向等特點。這些問題使得在教學的初期，常常會出現撿球時間要遠遠多于練球時間的情況，如果此時任課教師不能及時的進行干預，學生往往就會產生挫敗心理，甚至會因此誘發厭學問題的出現。

二是，教學內容和教學方法過于陳舊和單一。在開展高中排球教學活動的過程中，部分任課教師長期沿用傳統的教學內容和教學方法，不但不積極的進行創新，甚至很少會根據學生的實際情況進行靈活的變通。在采用這樣的教學內容和教學方法來開展高中排球教學活動時，學生的排球學習興趣是很難得到有效的激發與調動的，興趣的長期維系更是無從談起，使得學生無法體會到排球學習的樂趣，并因此成為了造成學生排球學習興趣下降，厭學現象產生的重要原因。

三是，學生對于排球運動缺乏科學的認識。雖然說，很多高中學生都表示對排球運動感興趣，并具有一定的排球運動知識和技能，但是卻很少有學生真正了解排球運動的價值所在，只是將排球運動作為一種常見的體育運動項目來進行學習的，甚至很多同學僅僅將排球學習看作是一項學習任務，來強迫自己去完成。這種認識層面的淺薄性，不但會無法真正的激發學生的內在的學習動因，甚至還會導致學生對于排球學習的輕視，學生的輕視心理一旦出現而任課教師又沒有給予及時的干預和引導的話，部分學生就會逐漸發展成為厭學問題。

除了上述幾種較具代表性和典型性的原因之外，其它一些，例如，部分學生，多數是女生天生運動能力較弱，手指手腕力量較差，在學習時害怕手痛、害怕受傷以及受應試教育的影響排斥排球運動等等原因，在一定的情況下也有可能誘發學生的厭學心理，本文就不一一贅述。

二、高中排球教學中學生厭學現象的矯正策略

首先，要注意根據學生學習實際，來合理的組織開展教學活動，確保因材施教的貫徹落實。也就是說，在開展排球教學活動的過程中，任課教師要根據不同年級、不同年齡階段學生的學習能力以及排球運動基礎來合理的組織教學活動，同時在組織開展教學活動的過程中，也要注意科學合理的設置教學目標、練習密度和練習強度，不要一開始就提出專業標準和要求，讓學生產生排球學習很難的印象，而是要逐步的提高教學的難度，讓學生逐漸的適應、接受、并喜歡上排球運動。

其次，要注意教學內容和教學方法的創新與完善。也就是說，在開展高中排球教學活動的過程中，任課教師一定要注意根據教學內容和教學需求以及學生的實際情況，來積極的創新和改革教學方法，將新的教學方法引入到高中排球教學中，如，分層教學法、契約學習法、啟發式教學法等等，以此來確保教學方法的多樣性和靈活性。除此之外，還要注意在確保教學內容的完整性和連續性的基礎上，充分考慮高中學生的生理和心理特點，并據此來對傳統的教學內容進行調整和完善，以更好的適應高中學生的學習實際，滿足學生的學習需求，激發學生的學習興趣。

最后，要注意提高學生對排球運動的認識水平，提高學生對排球運動的重視程度和學習自覺性。由上文的分析可知，對排球運動缺乏科學、充分的認識，是導致高中排球教學中學生厭學心理出現的一個重要原因。因此，要糾正學生的厭學現象，任課教師在開展高中排球教學活動的過程中，就要有意識引導學生去認識排球運動的健康功效和社會價值，從而讓學生對排球運動的重要性有一個深入的了解，進而以此來消除學生對于排球學習的輕視心理，提高學生的學習自覺性，從根本上杜絕厭學現象的出現。

參考文獻：

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