試論高校輪滑教學(xué)的必要性及有效性

摘 要 隨著輪滑運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展，在高校開展輪滑教學(xué)是否必要，現(xiàn)有的條件是否能夠確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展等問題也相應(yīng)的擺在了高校體育教育工作者的面前。因此，本文就針對(duì)高校輪滑教學(xué)的必要性和有效性進(jìn)行了分析。文章首先從高校輪滑教學(xué)有助于高校體育教學(xué)改革的推進(jìn)、有助于學(xué)生體質(zhì)健康水平和心理健康水平的提升三個(gè)方面闡述了高校開展輪滑教學(xué)的必要性，然后又在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步探討了高校輪滑教學(xué)的有效性問題，并提出了幾點(diǎn)有助于提升輪滑教學(xué)有效性的建議，希望能夠?yàn)楦咝］喕虒W(xué)的開展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 輪滑教學(xué) 高校體育 必要性 有效性

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）03-000-01

輪滑運(yùn)動(dòng)是起源于歐洲的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其最早是在滑冰運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上派生發(fā)展而來的。雖然說，輪滑運(yùn)動(dòng)傳入我國(guó)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但是卻由于其自身所具備的良好的娛樂性、趣味性、觀賞性和健身性等特點(diǎn)，受到了青少年的關(guān)注與喜愛，再加上滑輪的練習(xí)基本上不受場(chǎng)地條件的限制，對(duì)場(chǎng)地條件的要求較低，只需要一片相對(duì)開闊的平整場(chǎng)地就可以開展教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)，需要的投資也相對(duì)較少，所以很多高校開始考慮將輪滑教學(xué)納入體育教學(xué)的內(nèi)容體系之中。

一、高校輪滑教學(xué)的必要性分析

（一）高校輪滑教學(xué)有助于高校體育教育改革的推進(jìn)

隨著近些年高校體育教學(xué)改革的深入，“以人為本”的教育理念開始得到了越來越多的認(rèn)可，傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中“一跑到底、一投到底、一跳到底”的教育方式開始被推翻，任課教師在組織開展高校體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，開始強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“個(gè)性”發(fā)展、學(xué)生自身積極性和主動(dòng)性的充分發(fā)揮以及學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的良好體驗(yàn)。輪滑運(yùn)動(dòng)，相較于傳統(tǒng)的、較為常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，其在具備了健身性的同時(shí)，技巧性、娛樂性和驚險(xiǎn)性的特點(diǎn)更為突出，其所具備的上述特點(diǎn)，不但能夠很好的滿足高校學(xué)生追求刺激、追求時(shí)尚以及追求成就感的需求，更好的激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中更好的發(fā)揮自身的積極性和主動(dòng)性，而且還能夠在讓學(xué)生積累的良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)的同時(shí)，更好的促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以說，從高校體育教學(xué)改革的角度來看，高校開展輪滑教學(xué)是非常必要的，輪滑教學(xué)的開展順應(yīng)了當(dāng)代體育教育的理念，契合了當(dāng)代體育教育改革的方向，對(duì)高校體育教育改革無疑具有積極的推進(jìn)作用。

（二）高校輪滑教學(xué)有助于學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升

對(duì)于多數(shù)高校學(xué)生來說，他們?nèi)蕴幱谏L(zhǎng)發(fā)育過程之中，無論是他們的體型、還是骨骼抑或是肌肉系統(tǒng)，在這一階段均會(huì)出現(xiàn)一定的變化，也就說，多數(shù)高校學(xué)生的身體可塑性還是較大的，與此同時(shí)，他們力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)以及靈敏素質(zhì)和速度素質(zhì)也普遍較差，仍然有待進(jìn)一步的發(fā)展和提升。而輪滑運(yùn)動(dòng)，作為一項(xiàng)全身性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其不但能夠促進(jìn)參與者心腦血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)功能的改善，還能夠有效的提升參與者的臂、腿以及腰腹等部位的肌肉力量和身體各部位關(guān)節(jié)的靈活性，另外，對(duì)于人體平衡能力的提升更是具有非常顯著的效果。所以說，在高校開展輪滑教學(xué)對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升是具有積極的促進(jìn)意義的。

（三）高校輪滑教學(xué)有助于學(xué)生心理健康水平的提升

輪滑運(yùn)動(dòng)具有良好的娛樂性、趣味性以及技巧性和驚險(xiǎn)性，在高校開展輪滑教學(xué)，讓學(xué)生參與到輪滑運(yùn)動(dòng)之中，能夠使得學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中解脫出來，緩解日常學(xué)習(xí)和生活中的壓力，消除疲勞，釋放負(fù)面情緒，達(dá)到身心放松的目的。所以說，輪滑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的良好的心理保健方法，在高校開展輪滑教學(xué)有助于學(xué)生心理健康水平的提升。

二、高校輪滑教學(xué)的有效性分析

由上文的分析可知，在高校開展輪滑教學(xué)是十分有必要的，而且很多高校也已經(jīng)將輪滑教學(xué)納入了體育教學(xué)的內(nèi)容體系之中，并組織開展了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。那么，是否由于輪滑教學(xué)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的要求比較低，只要學(xué)生感興趣，學(xué)校就可以組織開展有效的輪滑教學(xué)活動(dòng)，開設(shè)輪滑教學(xué)課程呢？顯然，答案并非如此。要在高校組織開展有效的輪滑教學(xué)活動(dòng)，只有學(xué)生感興趣和具備了相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)地這兩個(gè)條件是不夠的，要開設(shè)輪滑教學(xué)，并且確保輪滑教學(xué)的有效性，還必須要有專業(yè)的師資隊(duì)伍和完善的教材體系和安全防護(hù)措施等做支撐。所以，高校在開設(shè)輪滑教學(xué)時(shí)，一定要注意考慮上述幾個(gè)方面的問題。通常來說，要解決上述問題，實(shí)現(xiàn)高校輪滑教學(xué)的有效教學(xué)，可以參考如下幾點(diǎn)：

首先，師資問題。要解決專業(yè)師資的問題，一方面要加強(qiáng)本校輪滑教師的培訓(xùn)工作，根據(jù)輪滑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向，結(jié)合本校的教學(xué)需要，通過自學(xué)、選派教師外出學(xué)習(xí)、組織開展專業(yè)培訓(xùn)等多種方式，來提高現(xiàn)有的師資隊(duì)伍的專業(yè)水平，充分利用現(xiàn)有的師資力量；另一方面同時(shí)，還要注意通過引進(jìn)專業(yè)的輪滑教學(xué)人才，從校外聘請(qǐng)專業(yè)的輪滑教學(xué)人員等方式，來解決專業(yè)教學(xué)師資匱乏的問題。

其次是，教材問題。要注意以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，構(gòu)建科學(xué)完善的教材體系。一方面要注意運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)條件，來開展立體化的教材建設(shè)工作；另一方面，還要注意根據(jù)本校的實(shí)際情況組織開發(fā)輪滑教學(xué)的校本教材，以確保輪滑教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

最后是，安全問題。要解決安全問題，確保輪滑教學(xué)的安全有效開展，主要應(yīng)從防護(hù)入手，從“防”字上下功夫，如：加強(qiáng)安全防范意識(shí)教育、重視護(hù)具的佩戴、定期對(duì)輪滑教學(xué)的場(chǎng)地和器材進(jìn)行維護(hù)和安全排查等等，以此來確保輪滑教學(xué)的順利完成。

參考文獻(xiàn)：

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