當(dāng)前形勢(shì)下高職體育教學(xué)改革的探討

摘 要 在新形勢(shì)下，高職體育教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)新目標(biāo)的前提條件。本文在充分了解當(dāng)前高職體育教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探究了改革體育教學(xué)的有效方法，以期提高當(dāng)前形勢(shì)下高職體育教學(xué)的成效。

關(guān)鍵詞 高職體育 教學(xué)改革 有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）03-000-01

當(dāng)前，我國(guó)高職體育教學(xué)中普遍存在著教育理念落后、教學(xué)方法單一而枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提升。新形勢(shì)對(duì)高職學(xué)生的整體素質(zhì)提出了更高要求，這就需要高職院校通過(guò)改革方式有效解決體育教學(xué)中的現(xiàn)狀問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

一、教學(xué)理念的改革

高職體育教學(xué)理念應(yīng)與時(shí)代發(fā)展步伐一致，而傳統(tǒng)的教學(xué)理念與當(dāng)前的教育需求格格不入。在當(dāng)前形勢(shì)下，高職體育教學(xué)也有了很大變化，這就需要教育者及時(shí)改革教學(xué)理念，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步。體育教學(xué)手段是為提升教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法始終以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能為中心，以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能為主要內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)中，決定教學(xué)方法的因素為課堂、教師與教材，完全忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響。在課堂活動(dòng)中，始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，重視運(yùn)動(dòng)技能的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)格高強(qiáng)度訓(xùn)練。由此可見(jiàn)，當(dāng)前形勢(shì)下體育教學(xué)堅(jiān)持“健康第一、以人為本”的教學(xué)理念無(wú)法用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)體現(xiàn)。為適應(yīng)新的形勢(shì)，在高職體育教學(xué)中，應(yīng)將體育教學(xué)活動(dòng)與鮮活的生活有機(jī)結(jié)合，突出體育學(xué)科是社會(huì)化與實(shí)用性；重新定位教師的身份只是教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，而學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的主體地位；在教學(xué)實(shí)踐中教師在教授學(xué)生相關(guān)體育知識(shí)與技能時(shí)還應(yīng)重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，重視學(xué)生的體育需求與體育感受，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)與自練的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。新形勢(shì)下，高職體育教育應(yīng)面向全體學(xué)生，以促進(jìn)所有學(xué)生的共同發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)。因此，體育教師應(yīng)摒棄以往“一刀切”的教學(xué)方式，從備課階段就應(yīng)該將學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、體育基礎(chǔ)等考慮在內(nèi)，以分層教學(xué)的方式實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同層次學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求，最終全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。總之，教學(xué)理念是教學(xué)方法形成的依據(jù)與源泉，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行的指揮棒。改革高職體育教學(xué)理念是改革高職體育教學(xué)方法的只要前提。高職體育教師應(yīng)積極將教學(xué)理念引到素質(zhì)教育中來(lái)，以不斷優(yōu)化體育教學(xué)方法，進(jìn)而提升學(xué)生素質(zhì)。

二、教學(xué)方法的改革

當(dāng)前，大多數(shù)高職體育教學(xué)方法過(guò)于形式化、簡(jiǎn)單、單一，究其原因，是因?yàn)榻處熃虒W(xué)思想落后、教學(xué)內(nèi)容過(guò)多、課時(shí)少、學(xué)生多、運(yùn)動(dòng)器材及場(chǎng)地缺乏等原因造成的。當(dāng)前，高職體育教學(xué)的主要內(nèi)容正從“運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)”向“體育經(jīng)驗(yàn)、體育活動(dòng)、體育動(dòng)機(jī)、體育方法探究”轉(zhuǎn)變。在新形勢(shì)下，高職體育教學(xué)的主要內(nèi)容是依照學(xué)校體育發(fā)展計(jì)劃、體育教學(xué)條件、學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求等因素來(lái)確定的，適當(dāng)加大了個(gè)人運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)體育、非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目的比重，該類(lèi)新興的小運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目尚未有很成熟的教學(xué)方法可供教師借鑒，這就對(duì)高職體育教師提出了新的要求。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)積極通過(guò)多種途徑探究這些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)方法，比如，可通過(guò)多媒體教學(xué)法以視頻形式為學(xué)生展示運(yùn)動(dòng)技能，使得學(xué)生在多側(cè)面、全方位的視頻觀看中逐漸掌握運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。比如，在街舞教學(xué)中，教師可在互聯(lián)網(wǎng)上搜集到難度適宜、姿態(tài)優(yōu)美、易于被學(xué)生接受的街舞視頻，通過(guò)慢鏡頭播放視頻的形式為學(xué)生展示街舞的細(xì)節(jié)動(dòng)作，通過(guò)反復(fù)播放及教師的適時(shí)指導(dǎo)，確保學(xué)生準(zhǔn)確學(xué)會(huì)舞蹈動(dòng)作。多媒體教學(xué)法，生動(dòng)、靈活，再加上背景音樂(lè)，更易被學(xué)生接受，使學(xué)生更加積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中。可見(jiàn)，教學(xué)方法的改革是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)質(zhì)量的最有效手段。

三、評(píng)價(jià)方法的改革

在高職體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，只有通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)方法對(duì)其進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)才能得知。客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果不僅可反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況，還可為以后教學(xué)方法的改進(jìn)提供有效依據(jù)。因此，在高職體育教學(xué)中教師應(yīng)重視教學(xué)評(píng)價(jià)方法的改革，確保其符合當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展。在制定教學(xué)評(píng)價(jià)制度的過(guò)程中，教師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：（一）評(píng)價(jià)主體的多元化。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)主體只有教師，而教師對(duì)學(xué)生的了解具有片面性，如果評(píng)價(jià)主體實(shí)現(xiàn)多元化的話，就可更客觀、更全面地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如，可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，還可讓同學(xué)評(píng)價(jià)。（二）重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中只以某一次考試的結(jié)果為唯一評(píng)價(jià)依據(jù)，有失公允。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的程度不一樣，完全以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)不夠科學(xué)，比如程度差的學(xué)生只要在該段時(shí)間的學(xué)習(xí)中其態(tài)度認(rèn)真、有一定進(jìn)步，就算學(xué)習(xí)效果良好。對(duì)程度好的學(xué)生來(lái)講即使考試結(jié)果較好，但與先前水平相比并沒(méi)有進(jìn)步，也不能算學(xué)習(xí)有效果。

總之，在當(dāng)前形勢(shì)下，高職體育教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量、提升全體學(xué)生體育能力及綜合素質(zhì)的最有效手段。因此，在實(shí)際操作中教師應(yīng)積極踐行“以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想，學(xué)科改革教學(xué)理念、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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