警察戰(zhàn)術(shù)能力訓練探究

摘 要 通過對我國警察戰(zhàn)術(shù)訓練現(xiàn)狀和警察戰(zhàn)術(shù)訓練過程進行分析，發(fā)現(xiàn)目前我國警察戰(zhàn)術(shù)訓練主要有技術(shù)訓練和思維訓練兩種訓練模式；從警察戰(zhàn)術(shù)訓練過程分析可以看出，警察戰(zhàn)術(shù)訓練既不是單一的技術(shù)訓練，也不是純粹的思維訓練，而是一種思想與行動有機統(tǒng)一的綜合能力訓練。因此，在設(shè)計和安排警察戰(zhàn)術(shù)能力訓練時，應(yīng)加強戰(zhàn)術(shù)程序能力訓練、信息獲取及研判能力訓練、制定方案與計劃能力訓練、風險評估能力訓練和協(xié)同能力訓練。

關(guān)鍵詞 警察 戰(zhàn)術(shù)能力 訓練

中圖分類號：G808 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-02

進入21世紀以來，中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會經(jīng)濟體制改革不斷深化，社會矛盾也隨之增加，犯罪率不斷上升，如何維護社會穩(wěn)定，降低犯罪率，減少人民警察傷亡顯得尤為重要。因此，警察技能戰(zhàn)術(shù)訓練課程越來越被公安院校重視，但警察技能戰(zhàn)術(shù)訓練在教學中存在的諸多問題也隨之而來，本文就警察技能戰(zhàn)術(shù)訓練課程在教學中存在的問題及改善措施談一些粗淺認識。

一、警察戰(zhàn)術(shù)能力訓練概述

（一）警察戰(zhàn)術(shù)能力訓練理念

目前，在我國警察戰(zhàn)術(shù)能力訓練過程中，不論是警察院校的全日制教育還是各級各類的在職民警培訓，警察戰(zhàn)術(shù)訓練比較流行的觀點主要有兩種：一是“技術(shù)訓練說”。這種觀點認為警察戰(zhàn)術(shù)是警察在盤查、搜查和緝捕犯罪嫌疑人時所采取的原則、方法和行為操作的總稱。訓練的主要內(nèi)容有戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作，警械、武器、裝備使用，盤查戰(zhàn)術(shù)、車輛查控戰(zhàn)術(shù)、抓捕戰(zhàn)術(shù)、劫持戰(zhàn)術(shù)、群體性事件處置戰(zhàn)術(shù)、建筑物搜索戰(zhàn)術(shù)等。該觀點認為警察戰(zhàn)術(shù)的主體內(nèi)容是行為操作，戰(zhàn)術(shù)的核心也偏重于行為操作。

與此相對應(yīng)的另一種觀點是“思維訓練說”。該觀點認為，警察戰(zhàn)術(shù)在設(shè)計和應(yīng)用過程中應(yīng)反映出警察執(zhí)法的綜合素質(zhì)和綜合能力。無論軍事戰(zhàn)術(shù)還是警務(wù)戰(zhàn)術(shù)，都屬于思維訓練的范疇，尤其是警務(wù)戰(zhàn)術(shù)訓練，不但受法律制約，還要受國家戰(zhàn)略、警務(wù)戰(zhàn)略、社會環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展需求、公民文化素質(zhì)等方面的影響。這種觀點側(cè)重于理論講解，以課堂講授為主，而不是以受訓者的實戰(zhàn)訓練為主。警察院校全日制教育、新警培訓、中級警官培訓等多以技能型教學為主，而高級警官研討班及各類短期培訓，多以思維訓練為主。以上兩種觀點體現(xiàn)的戰(zhàn)術(shù)主要是應(yīng)該重視物還是重視人的問題，因此，不同的培訓應(yīng)該根據(jù)各自對戰(zhàn)術(shù)的理解進行相應(yīng)的教學訓練。

（二）警察戰(zhàn)術(shù)能力訓練的目的

公安機關(guān)人民警察開展偵查、逮捕、拘留等工作僅僅是執(zhí)行法律的一個環(huán)節(jié)，主要是為人民檢察院起訴和人民法院審判犯罪嫌疑人提供充足的證據(jù)。因此，公安機關(guān)人民警察的執(zhí)法活動是一種執(zhí)行法律者（警察）和逃避法律制裁者（犯罪嫌疑人）之間的較量，這一執(zhí)法性質(zhì)決定了警察執(zhí)法時應(yīng)采取有效策略，在控制犯罪嫌疑人的前提下尋找其犯罪證據(jù)。除此之外，警察在運用戰(zhàn)術(shù)時，選擇逮捕還是擊斃犯罪嫌疑人，主要是根據(jù)犯罪嫌疑人的危險程度和反抗程度來決定的。警察戰(zhàn)術(shù)的目的是盡量確保警察和群眾零傷亡、獲取并保全證據(jù)、控制社會影響。

二、警察戰(zhàn)術(shù)能力訓練內(nèi)容

警察戰(zhàn)術(shù)能力訓練是一種集體能、技能、裝備、思維訓練于一體的綜合能力訓練，既是信息收集研判、制定戰(zhàn)術(shù)能力的訓練，也是警組與警組之間或同組警員與警員之間的協(xié)同作戰(zhàn)能力訓練，還是人與警用裝備最大結(jié)合能力的訓練，更是一種隨著變量的變化而變化的靈活處置能力的訓練，是思想和行動相統(tǒng)一的訓練。警察戰(zhàn)術(shù)訓練是警察在依法、安全的條件下進行的綜合能力訓練，而不是獲得某一項知識或技能的訓練。因此，設(shè)計和安排警察戰(zhàn)術(shù)能力訓練時，應(yīng)考慮如下幾個方面。

（一）體能訓練是戰(zhàn)術(shù)能力訓練的基礎(chǔ)

警察戰(zhàn)術(shù)能力訓練的體能基礎(chǔ)，不同于一般的體能訓練與儲備，它要求經(jīng)過大運動量與大強度的嚴格訓練，使警察具備高強度奔襲、持續(xù)性的抗高溫、抗嚴寒、抗饑餓、抗疲勞而顯現(xiàn)的較強大的攻擊與防御能力；具備快速奔襲、穿越障礙、封鎖網(wǎng)、武裝囚渡等能力；具備高度的反應(yīng)能力、移動的敏捷性、爆發(fā)力。也只有具備了這些體能基礎(chǔ)才能為戰(zhàn)術(shù)能力訓練，打下良好基礎(chǔ)，才能達“體、技、戰(zhàn)、器”的合一性，人與器的合一性。

在進行體能訓練時，將耐力訓練與速度訓練相結(jié)合，在進行速度訓練時，將反應(yīng)速度與移動速度訓練相結(jié)合；并目在體能訓練中，有意識的引導在訓民警對體能的延伸性思維，將一些簡單實用的技術(shù)動作形成環(huán)節(jié)，在體能中大強度地訓練，并達自動化和可控化程度，使體能的質(zhì)量得到進一步升華。

（二）警察戰(zhàn)術(shù)能力訓練技術(shù)是關(guān)鍵

技術(shù)是體能的橋梁，是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。技術(shù)在訓練中，既有它的基礎(chǔ)性、又有它的應(yīng)用性。在它的基礎(chǔ)訓練中，多體現(xiàn)出對基本技術(shù)的掌握，掌握動作的規(guī)格、要求、基本作用；它缺少的是它的應(yīng)用性，或者是大強度的應(yīng)用性、實戰(zhàn)性，體現(xiàn)出的多是基礎(chǔ)的配合性訓練。在這階段人們往往缺乏的是嚴格訓練，反復訓練，多樣化訓練，復雜環(huán)境下訓練，因為只有把基礎(chǔ)的東西熟練的掌握了，才會提高應(yīng)用技術(shù)的能力和它的實效性。例如，在基礎(chǔ)訓練方面，除了準確的完成動作要求，還要從速度、力度、控制的準確度方面下功夫，從單警作業(yè)到集體作業(yè)，從單警到雙警、多警的流水作業(yè)；從對象的單一性到對象的多樣性、復雜性；動作由配合到對抗，把基本技術(shù)熟練化、自動化、擴大化、并且不斷升華基本技術(shù)的內(nèi)涵。

在進行基本技術(shù)訓練時，要用戰(zhàn)術(shù)上的思維與啟發(fā)性，引導訓練民警的戰(zhàn)術(shù)意識，使他們對技術(shù)規(guī)格、時機、距離的更好把握，在技術(shù)實施過程中的關(guān)節(jié)點、關(guān)節(jié)面反復地進行磨合訓練，將橋梁輸送關(guān)系轉(zhuǎn)化為整體性、合一性。

（三）靈活處置能力訓練

在警察與犯罪嫌疑人的博弈中，警察執(zhí)法所采取的行動或戰(zhàn)術(shù)取決于對犯罪嫌疑人的決策猜度，而犯罪嫌疑人的決策也取決于對警察所采取的行動或戰(zhàn)術(shù)的猜度。這說明，警察依據(jù)犯罪嫌疑人的信息采取行動，而犯罪嫌疑人也會考慮警察可能采取的行動而進一步防范，即警察所采取行動或戰(zhàn)術(shù)既考慮犯罪嫌疑人的情況，也考慮自己的情況，對于犯罪嫌疑人來說也是如此，犯罪嫌疑人在對抗警察采取的行動或戰(zhàn)術(shù)時，既會猜測警察可能采取的行動或戰(zhàn)術(shù)，也會考慮因自己采取此行動而引起警察可能采取的行動和戰(zhàn)術(shù)。如此一來，警察戰(zhàn)術(shù)能力就是一種活動處置能力，其靈活處置能力主要包括三個方面：一是依據(jù)犯罪嫌疑人的變化而變化；二是依據(jù)環(huán)境變化而變化；三是依據(jù)自己的變化而變化。

（四）風險評估能力訓練

風險評估是指在風險事件發(fā)生之前或之后（但還沒有結(jié)束），對該事件給人們的生活、生命、財產(chǎn)等各個方面造成的影響和損失的可能性進行量化評估的工作。其一般思路是：評估風險來源——識別風險轉(zhuǎn)化條件——確定轉(zhuǎn)化條件是否具備——估計風險發(fā)生的后果——風險評價。

警察在執(zhí)法過程中的風險評估主要是對執(zhí)法過程中可能會出現(xiàn)的各種風險進行評估。根據(jù)風險發(fā)生的概率，一般采用五級制評價（5級為極大可能發(fā)生，4級為容易發(fā)生，3級為可能發(fā)生，2級為也可能發(fā)生，1級為不太可能發(fā)生）來評估其可能帶來的負面影響。從風險評估內(nèi)容上講，警察戰(zhàn)術(shù)過程中的風險評估可分為物質(zhì)風險因素（主要包括警用裝備、犯罪嫌疑人的兇器、當時的地理環(huán)境等）、警察主體風險因素（主要包括警務(wù)實戰(zhàn)技能、身體素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)、職業(yè)意識等）和執(zhí)法對象風險因素（主要包括犯罪嫌疑人所犯罪行、性格、襲警動機等）。

從戰(zhàn)術(shù)實施的進程來看，可分為行動前的計劃評估和到達現(xiàn)場的風險評估（控制5級、4級風險，警惕3級風險，關(guān)注2級、1級風險）。作為一名警察，一定要清楚風險的重點區(qū)域在哪（危險的源頭是人、是物，是否存在不確定風險）、哪是重點警惕區(qū)域（是人、物、還是周圍環(huán)境？應(yīng)對措施是什么？）及即將面臨的危險是什么、能否保持主動并控制局面，如果超出控制范圍，應(yīng)該如何處置等。警察的風險評估能力訓練是由坐而論道式的安全評估能力訓練到實景安全評估能力訓練，再到情景再現(xiàn)的安全評估能力訓練，最后到模擬實戰(zhàn)對抗的評估能力訓練這樣一個過程，受訓學員的危險評估意識將大大增強，執(zhí)法的安全性也會隨之提高。

三、警察戰(zhàn)術(shù)能力訓練方法

現(xiàn)階段，警察戰(zhàn)術(shù)能力訓練技巧主要包括了情景設(shè)置訓練法、案例分析法、綜合測試法及教學成果檢測法。下面將對情景設(shè)置訓練法和案例分析法這兩種方法進行主要介紹。

（一）情景設(shè)置訓練法

情景設(shè)置訓練重點在于還原事件事實，設(shè)定一類與事件情節(jié)較為相似且極具現(xiàn)實存在價值的特殊畫面。結(jié)合情景設(shè)置的目的及基本要求，在尊重客觀實際的情況下，運用專業(yè)知識及理論學說，通過特殊的場景布置創(chuàng)造出直觀的逼真的事實場景，使學員進入設(shè)定的角色中，運用自身掌握的技能和方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的一系列過程。

情景設(shè)置訓練法極具真實性，針對性較強，安全性較高，訓練速度快，訓練的效果突出。科學合理的設(shè)定情景，可以更快的引起受訓者的好奇心及求知欲望，提高受訓者參加訓練活動的積極性，引導受訓者徜徉在思考、學習、探索的境界中，激發(fā)受訓者的學習潛力，開發(fā)受訓者的想象能力，實際操作能力，進而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和自主學習，自主探索的技能。情景設(shè)置訓練宣布完成后，教官應(yīng)當引導受訓者根據(jù)受訓情況一一做出歸納總結(jié)，表揚和鼓勵受訓者所提出的極具創(chuàng)新特點的建議，使其從情景設(shè)置訓練中得以思考，也可以在以后的情景設(shè)置訓練過程中加以發(fā)展及利用。

（二）案例分析法

案例分析法是最為常見和應(yīng)用最為普遍的一種方法。悉心提取，全面總結(jié)經(jīng)典、客觀、詳細的案例是開展案例分析法的前提條件，如果沒有這些典型案例的支撐及保證，案例分析法將變成空中樓閣。拿到案例之后還要對案例進行深入分析，研究其前因后果。分析案例是針對某些特別的，具有典型性的實戰(zhàn)案例，面向受訓者表現(xiàn)真實情節(jié)，提供豐富的案例材料，最后在此基礎(chǔ)上對案例進行分析的過程。首先要讓受訓者表達自身的看法及見解，之后，由指導教官給出解決典型案例的方法和步驟，仔細分析這些典型案件，研究案件發(fā)生的根源，及時總結(jié)歸納案件發(fā)生過程中的經(jīng)驗及教訓，以此提升受訓者的警務(wù)技巧及戰(zhàn)術(shù)訓練能力。案例分析法不但可以分析總結(jié)，還能夠提出及時有效的分析與解決問題的技能。這樣的實戰(zhàn)能力代表了將來警務(wù)人員未來所需的解決困難的能力以及在警務(wù)實戰(zhàn)訓練過程中所需的應(yīng)變技巧。

四、結(jié)語

在警察戰(zhàn)術(shù)活動過程中，人是最活躍、最積極、最本質(zhì)的構(gòu)成要素，在執(zhí)法活動中起著關(guān)鍵作用。警察的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)和戰(zhàn)術(shù)能力僅通過理論講解是很難得到提高的，只有通過靈活多樣的訓練才能得到有效提升。沒有體能、技能和裝備作保障，協(xié)同戰(zhàn)術(shù)方案無法執(zhí)行，但戰(zhàn)術(shù)訓練絕不僅僅是裝備、技能、體能的訓練，我們必須清楚地認識到，戰(zhàn)術(shù)訓練是人與武器裝備最大結(jié)合能力的訓練，是警組之間或警察個體之間協(xié)同能力和運用體能、技能、裝備能力的訓練，是依據(jù)各種情況變化而靈活處置能力的訓練，是一種運籌帷幄能力的訓練，是思想和行動相統(tǒng)一的綜合能力訓練。

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