高校公共體育課教學現狀研究綜述

摘 要 本文采用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法從體育教學現狀、因素、發展趨勢、對策等方面對近10年來有關高校公共體育課教學的文獻進行歸納、整理、分析。總結出目前高校公共體育課教學存在的共同問題，提出相應的解決對策，為改善高校公共體育課教學提供更有效的基礎。

關鍵詞 高校公共體育課 體育教學 現狀

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-01

一、高校公共體育課教學存在的現狀

余洪權等學者在《普通高校體育課教學現狀及改革初探》中總結到：“教學觀念與方法陳舊；教學內容‘大而雜’、‘廣而粗’；教學的旨趣不明；教學手段與目的顛倒[1]。”

劉逵學者在《重慶普通高校公共體育課教學現狀分析與對策研究》中總結到：“教師指導思想不明，教學目標不清，重技術教學思想‘頑固’；教師專業理論水平低，知識面狹窄，繼續學習力度不夠；課程內容陳舊，缺乏時代性、前瞻性，缺乏體育課的魅力；教學組織形式單一，教學方法呆板，缺乏靈活、多變的有效的健身方法[2]。”

王海鷹學者在《中等職業學校體育課教學現狀研究》中總結到：“體育課教學過分注重學生的現實鍛煉，缺乏對學生從事體育活動的興趣、愛好的培養；體育課教學評價注重了對學生運動技能、身體素質等行為結果方面的評價，忽視了態度、過程等形成性的評價，評價體系不夠合理；體育師資結構方面，教師年輕化，以本科學歷、初級職稱教師為主，學歷、職稱結構偏低[3]。”

綜上所述，目前高校體育教學存在：1.體育教師指導思想不明確，目標混亂；2.體育教材內容陳舊，教學內容不符合當代大學生的需求，導致學生沒興趣；3.教學方法過于傳統、呆板，忽視了學生的個性需求；4.教學組織形式單一，課堂枯燥，沒活力，導致學生積極性很低。

二、導致高校體育課教學問題的原因

張良玉學者在《高校公共體育課教學現狀研究》中總結出導致教學問題的因素有：“1.擴招引起的需求膨脹，自1999年全國高校擴招以來，高校在制度、管理、師資、設施等方面普遍面臨較大壓力，這對高校的影響是深入而持久的。面對龐大的學生規模，高校在解決學生的運動鍛煉空間與本科生公共體育課的上課問題上，顯得力不從心。2.體育教學管理欠佳，在課程設置上，不能與時俱，能滿足學生多樣化體育學習需求，對學生體育學習的評價考核缺乏科學標準，不同老師對學生的期望不同。3.高水平體育教師相對不足，由于種種原因，大多高校高水平體育教師引進不足，教師整體素質的欠缺，影響學校體育教學質量，影響學生學習體育課程的動機”

葉金平學者在《高職院校體育教學現狀及改革措施研究》中總結出導致教學問題的原因有：“1.學校因素，學校體育教學過程中存在教育思想觀念滯后、教學內容枯燥無味、教學方法沒有創意、教學評價絕對化、場地設施不完備。2.教師因素，體育教師的教學方法比較落、教師的技能水平較低。3.學生的自身因素，學生的學習態度不端正，有些學生覺得自己的身體素質比較好，體育課對他來說就是多余的課程。4.教材的因素，教材的內容比較單一且枯燥無味，教材的程序幾乎上都是講解——示范——講解——練習。”

綜上所述，導致高校體育課教學問題的主要原因有以下幾方面：1.學校領導不重視體育，教育思想觀念還停留在傳統思想上；2.體育教師師資力量不足，教師專業水平欠缺；3.體育教材內容單一，與現代體育活動內容脫軌；4.由于高校連續擴招學生，再加上體育場地設施數量沒有跟上，導致學生得不到充足的場地設施進行體育；5.由于現在大部分學生不愿運動，上體育課都是來混一下，學習態度不端正，導致體育教學效果根本不能達到要求。

三、高校體育教學對策研究

肖宇翔學者在《普通高校體育課教學現狀與對策研究》中提出了：“1.提高校領導對體育的重視程度；2.改善體育課的教學條件；3.加大體育師資隊伍建設的力度；4.改變傳統的教學方法；5.重視體育理論知識的傳授。”

李學鋒學者在《高職院校體育課教學現狀調查及對策》和花玲云等學者在《高校公共體育課教學現狀與對策研究》中都提出了：“1.更新觀念，提高教師綜合素質；2.明確高校體育教學的目的任務；3.完善教學模式，改進教學方法；4.加大資金投入，完善體育設施。”

綜上所述，根據大多數學者對改善體育教學質量所提出的對策歸納出以下主要的對策：1.學校領導應加強對體育的重視，改變傳統的思想觀念，樹立“健康第一”的指導思想；2.老師應加強自身的專業水平，提升個人素養；3.教學目標要明確、有效；4.教學內容應緊貼學生的興趣、需求；5.教學方法要豐富多樣，老師要靈活掌握不同的教學方法，并在教學中靈活應運，使課堂生動有趣；6.要加強對學校師資力量、場地設施的經費投入，盡量讓學生不因師資、場地設施缺乏而得不到充足的體育鍛煉需求。

四、總結

鑒于目前我國高校公共體育教學存在的問題及導致這些問題的原因。因此，需要合理有效規范高校公共體育課教學。為了達到更好的體育教學效果，就必須從以下幾方面入手：必須改變的傳統的思想觀念，提高公共體育課的地位，明確教學目標，優化、合理應運教學方法，豐富教學內容，加強師資、場地設施建設，學生應端正學習態度；從而使高校體育教學向著科學合理的方向持續發展。

參考文獻：

[1] 余洪權，梁華英，龔循磊，戴小媛.普通高校體育課教學現狀及改革初探[J].景德鎮高專學報.2009.24（2）：68-69.

[2] 劉逵.重慶普通高校公共體育課教學現狀分析與對策研究[J].決策管理（專業視窗）.2008.17：65-66.

[3] 王海鷹.中等職業學校體育課教學現狀研究[J].河南廣播電視大學學報.2011.24（3）：106-108.