關于高校開放式體育教學改革初探

摘 要 進入21世紀后，我國非常的注重教育的改革，這其中就包括體育教學，國家提出將開放式的教育體系作為高校體育改革的方向。雖然改革是種機遇，但對于體育教學來講更是一種挑戰。要能夠適應的方法與體系，轉變多年來教育理念，調動學生在課堂上的學習積極性，以培養學生的認知能力、組織能力、創新能力、實際情況下解決問題的能力為中心對課堂教學方式進行不斷的設計與改進。本文運用實際情況與教學目標相結合方式，探索高校開展體育教學的改革，并從中尋找開放式體系需要體育教學中具體實施的方法，以期達到高校體育教學改革。

關鍵詞 開放式 體育教學 改革

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-01

對于當前不斷在改進的教學中，都在尋找能夠適應各個教學的發展方向以及改革方法。高校體育同樣在不斷探索著如何培養學生的主動性、創造性；如何使學生意識到素質教育對于學生未來的發展至關重要，如何幫助學生在面對實際情況下敢于主動接受、有一定的自我認知能力。更好的發揮出開放式體育課堂的特點，以及提高體育教學的質量是很多人都在不斷研究的一個問題。

一、開放式的教學特點

在過去體育教學中，提高學生的身體素質、體育專項的知識、運動能力是體育教學的主要重視的基本點。而進入21世紀，人們對體育教學工作有了一定的發展，將開放式體系作為體育教學的理念。強調的是重視學生在鍛煉中的身體健康。健康是人體最基本的條件，在這基礎上培養學生學習的熱情。開放式教學能夠引導學生尋找好的學習方法，使學生做到德才兼備，因為開放式教學符合現代教學的理念。

（一）教學課程

能夠直接體現體育教學的特點就是課程的安排，傳統的體育教學都是學校強制制定的，無論學生喜歡還是不喜歡。采用開放式體育教學，學生能夠自由的，按照自己的喜好去選擇課程，不僅僅如此，學生還能夠任意的選擇自己喜歡的時間上課以及選擇自己喜歡的教師，學生喜歡的同時帶來的是能夠使學生主動的去學習體育知識。不僅僅如此，教師傳授知識時還要以學生喜歡的類型模式進行傳授知識，并且與學生進行不斷的探討。這樣的教學體系能夠使得學生完全的發揮出自己的特長，并且能夠使學生從心里認可這一教學方法。

（二）多樣化的課程

在過去的體育課程中包括簡單的體育課程和一些必修的理論課以及很少的選修。課程淺薄，涉及的領域很少。開放式的體育課程能夠給學生帶來很多形式的課程，其中增加了許多過去沒有的體育專項教學。這些都在學生喜好之內，開展很多課外活動，帶有科學性的方式合理對學生進行體育專項的鍛煉。不再是之前那種天天跑步簡單的鍛煉方式。學生能夠通過長時間的學習中，發掘自己存在的優勢特點，進行有目標的、感興趣的專項培養。

（三）教師的素質

相比過去的教學開放式體育教學對教師的素質有了更嚴格的要求，教師能夠用創新的方式將知識呈現在學生的眼中，并且需要不斷拓展教學內容，能夠吸引到學生認真的去聽講。在專項學習上，老師不僅僅要發掘出學生在某一專項的特長以及能夠培養學生學習的興趣，還要對學生進行科學性的體育鍛煉，能夠使得學生具備良好的綜合素質。

（四）教學評價

在過去體育學生測試中，學生的運動成績是考核學生的唯一標準，往往忽視了學生整體綜合素質，而開放式教學不僅僅考核學生的運動成績，還有對知識認知度，以及學習知識的精神表現都是考核學生的標準，不在是單一評價標準。

二、高校開展開放式體育教學改革的問題與對策

（一）目前高校實施開放式體育教學改革存在的問題

從古至今，很多改革在初級階段都存在相應的問題，高校實施開放式體育教學的改革同樣如此。這其中包括過去教育的影響、教學的電子工具設備不足、人們理念上轉變的不及時等方面。由于受著之前教育的影響，教師不能夠及時適應課程的轉變以及教師素質沒有全面的提高。學校在實施改革過程中，需要有很多的教學工具的使用，但由于學校財務的資金不能夠支付這些，致使改革出現問題。這些因素從根本上都會影響改革的進行。

（二）高校開展開放式體育教學改革的對策

實施開放式教學，全校師生認知開放式特點，放棄過去的教學理念，接受開放式教學特點。教師需要提高自己的教學素質，運用新穎的教學方法培養學生學習熱情，開放式教學最需要的是提高全校教師的能力。進行素質教育對體育院校學生培訓至關重要，學生能夠增強個人素質，并將傳承學校優秀的傳統美德。學校還需要為學生提供更好的平臺，學生能夠擁有更好的學習環境。在教學工具上，學校應該提供更加先進的多媒體技術等。這樣學校便能夠得到學生足夠的尊重。

三、結束語

教育的改革是中國教育的發展所趨，開放式教學體系能夠對體育教學有一定的優勢效果。學生能夠在這一教學體系中得到學習的熱情，而且能夠有方法的進行學習。體育教學不僅僅是體能的鍛煉，還是學習知識，了解社會的發展。老師能夠從中發掘出學生潛在的特長，并通過合理的、科學性的課程安排將學生的特長發揮的淋漓盡致。在開放式教學下，教學評價更不在是單純的體能以及運動能力的測試，還有對知識的學習精神等。這些能夠更加的促進體育教學水平的發展。改革過程中需要教師及時的增強自身的教學素質，國家要對高校進行資金上的補助，不斷的完善開放式教育體系以及解決改革過程中出現的問題。只有開放式教學能夠從整體上提高學生的綜合素質，提高高校體育教學的整體水平。

參考文獻：

[1] 王勇.新時代背景下高校開放式體育教學改革[J].當代體育科技.2014.03.15.

[2] 林然.高校開放式體育教學改革研究[J].長春教育學院學報.2014.06.04.

[3] 王偉.探究高校開放式體育教學改革[J].智富時代.2015.03.01.