參與式教學(xué)方法在中專體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要 在中專體育教學(xué)中，存在著教學(xué)模式守舊、教學(xué)內(nèi)容固化、教學(xué)活動(dòng)單一、教學(xué)評價(jià)不科學(xué)等問題，嚴(yán)重阻礙了中專體育教學(xué)質(zhì)量的提升。而參與式教學(xué)方法倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足。本文從分析中專體育教學(xué)現(xiàn)狀入手，對參與式教學(xué)方法在中專體育教學(xué)中的運(yùn)用意義和具體運(yùn)用進(jìn)行論述，期望對推進(jìn)中專體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞 中專體育 參與式教學(xué) 體育教學(xué)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-02

一、中專體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，大部分中專院校的體育教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得體育教學(xué)與素質(zhì)教學(xué)理念相背離，導(dǎo)致教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是體育教學(xué)以教師、教材和課堂為中心，很少考慮到學(xué)生對體育教學(xué)的需要，過分強(qiáng)調(diào)教師的絕對權(quán)威，不尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。二是教學(xué)內(nèi)容以教學(xué)大綱規(guī)定的運(yùn)動(dòng)技能和知識傳授為主，沒有針對學(xué)生個(gè)體差異制定教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生完全處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，造成課堂氣氛沉悶，不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。三是課堂教學(xué)活動(dòng)單一，每堂課延續(xù)著“開始、準(zhǔn)備、活動(dòng)、結(jié)束”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生沒有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)方法的自主權(quán)，只能重復(fù)模仿或機(jī)械化訓(xùn)練，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)和能力培養(yǎng)。四是體育教學(xué)評價(jià)以達(dá)標(biāo)測試為主要衡量尺度，只關(guān)注學(xué)生體質(zhì)、體能方面的測試，而沒有將學(xué)生思想品德、審美、創(chuàng)新思維、終身體育能力等內(nèi)容納入到評價(jià)范圍內(nèi)。

二、參與式教學(xué)方法在中專體育教學(xué)中的運(yùn)用意義

參與式教學(xué)方法是指在教學(xué)過程運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和個(gè)性發(fā)展的一種有效教學(xué)方法。在中專體育教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)方法，能夠有效改善上述教學(xué)現(xiàn)狀，其運(yùn)用意義具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念

中專體育與其它學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，它所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生參與，只有通過學(xué)生的主動(dòng)參與，才能真正了解并掌握體育運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，若是教師單方面的傳授，教學(xué)效果會大打折扣。鑒于此體育教師必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。參與式教學(xué)是一種協(xié)作式的教學(xué)方法，它在中專體育教學(xué)中的運(yùn)用能夠使教師從以往只注重技術(shù)技能的傳授逐步向重視學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。在實(shí)際教學(xué)中，教師的觀念和行為對學(xué)生有著直接影響，通過參與式教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠使教師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，這不但可以增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與性，而且還能突顯出學(xué)生的主體地位，通過師生間的良性互動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。參與式教學(xué)以學(xué)生為中心，給學(xué)生提供了選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式的機(jī)會，由此可以使每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都獲得提升。

（二）有利于全面落實(shí)素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的核心是以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。參與式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為內(nèi)容、以全員參與為途徑、以全面發(fā)展為目標(biāo)，其對于素質(zhì)教育在教學(xué)中的落實(shí)具有重要的推動(dòng)作用。中專體育本就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的開放性課堂，參與式教學(xué)的運(yùn)用，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生主觀能動(dòng)性。同時(shí)，這種教學(xué)方法體現(xiàn)的是以生為本的教學(xué)理念，在教學(xué)的全過程當(dāng)中，都應(yīng)當(dāng)始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中保持主體地位，而教師則可以采用靈活、多樣的教學(xué)方法，為學(xué)生營造愉快的教學(xué)氛圍，以學(xué)生喜歡的方式，引導(dǎo)他們參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣，逐步對其產(chǎn)生興趣，不但有利于教學(xué)工作的順利開展，而且還能能夠達(dá)到事半功倍的效果。

三、參與式教學(xué)方法在中專體育教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）自行設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)

在參與式教學(xué)模式下，體育教師可組織學(xué)生自行設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)方案，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。體育教師可轉(zhuǎn)換慢跑、徒手操等傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)，并將設(shè)計(jì)方案以書面形式上交給教師，教師合理采納學(xué)生提出的建議，并在課堂準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)予以實(shí)施。如，教師可采納學(xué)生提出的民間游戲，包括“跳山羊”、“老鷹抓小雞”、“搶凳子”等，豐富課堂準(zhǔn)備活動(dòng)形式。在活動(dòng)過程中，教師也要參與其中，營造輕松的活動(dòng)氛圍，使每一名學(xué)生都舒展開身體，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。

（二）自由選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目

在中專體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)對教材進(jìn)行深入研究，并對現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行改革，合理運(yùn)用參與式教學(xué)法，借此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中專學(xué)生在小學(xué)和中學(xué)的體育學(xué)習(xí)中，對體育項(xiàng)目形成了自己的看法，很多學(xué)生也都有喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和方式，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校可以開展體育課選修項(xiàng)目，具體分為籃球、排球、足球、田徑、體操、健美、武術(shù)等，讓學(xué)生自由選擇，這樣學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛好選擇體育項(xiàng)目，并從中得到樂趣和滿足，由此能夠進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們從心里上接受體育活動(dòng)，并自覺地參與到體育教學(xué)當(dāng)中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生自由選擇體育項(xiàng)目，既能夠達(dá)到發(fā)展個(gè)人興趣愛好的目的，還能拓寬學(xué)生的知識，提高了他們獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力，在鍛煉身體的同時(shí)，為終身體育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍

在參與式教學(xué)模式下，體育教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、活躍、有趣的教學(xué)情境，促使學(xué)生將體育活動(dòng)與情感體驗(yàn)相結(jié)合，通過直觀感受激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生情感和意志。教師可將故事、游戲、實(shí)物演示等融入到教學(xué)情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，教師也可在教學(xué)中組織多樣化游戲和比賽活動(dòng)，使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生參與意識、競爭意識。如，在排球教學(xué)中，教師可將學(xué)生分為若干小組，在傳授相關(guān)排球運(yùn)動(dòng)技巧的基礎(chǔ)上，組織各小組成員進(jìn)行排球比賽，使排球?qū)W習(xí)成為一項(xiàng)集體性的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)組內(nèi)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的積極性。

（四）運(yùn)用綜合評價(jià)方式

中專體育在學(xué)習(xí)效果的評價(jià)上多是以達(dá)標(biāo)測試來衡量學(xué)生的體育能力，在這種評價(jià)模式下，學(xué)生體育學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、終生體育能力的培養(yǎng)以及個(gè)性化的發(fā)展均受到了一定程度的限制。為了改變這一現(xiàn)狀，可在體育學(xué)習(xí)評價(jià)中，運(yùn)用綜合評價(jià)方式，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、意志品質(zhì)、自尊心、自信心以及合作與創(chuàng)新意識等方面的評價(jià)予以重視。鑒于此，可將定量與定性評價(jià)、過程與終結(jié)評價(jià)、相對與絕對評價(jià)等方式結(jié)合到一起，著重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用自我評價(jià)、生生互評和教師評價(jià)等形式。通過對體育學(xué)習(xí)的評價(jià)，可以為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于教學(xué)效果的提升。教師應(yīng)當(dāng)在運(yùn)用參與式教學(xué)法的同時(shí)，靈活運(yùn)用多種評價(jià)方式，充分發(fā)揮出評價(jià)的作用和效能，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

四、結(jié)論

總而言之，在中專體育教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)方法，對推動(dòng)體育教學(xué)改革，踐行素質(zhì)教育理念有著重要意義。參與式教學(xué)方法始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，一切教學(xué)活動(dòng)均圍繞學(xué)生展開，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。為此，中專院校的體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，合理運(yùn)用參與式教學(xué)方法，創(chuàng)建充滿活力的課堂教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性能力施展和身心健康發(fā)展。

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