創設多元平臺，建設和諧班級

（浙江省景寧畬族自治縣職業高級中學，浙江 景寧 323500）

[摘 要] 社會在發展，時代在進步，當代職高生在總體素質提高的同時，也暴露出不少與這一時代相關的問題，對班級管理造成不良的影響。對此，班主任應創設多元平臺，建設和諧班級。試圖從學生中存在的問題對和諧班級建設對策展開分析。

[關 鍵 詞] 班主任；多元平臺；和諧班級

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0192-01

許多班主任在班級管理中發現，今天的學生遠非自己讀書時代所能理解的學生了，他們在知識結構、價值觀念、見識能力等許多方面已經遠遠超過了自己讀書時代的學生水平。然而，也存在著當代學生共同存在的所不容忽視的問題。

一是班級榮譽感不強，勞動觀念差，團結協作意識薄弱，自私自利。二是部分學生缺乏吃苦耐勞精神、虛心好學的學習態度。三是對老師缺少應有的尊重，對同學缺少關心，對父母缺少孝心。作為班主任，應高度重視這些問題。近年來，筆者在“創設多元平臺，建設和諧班級”的實踐和探索中，取得了不錯的成績，也積累了一定的經驗。

一、創建優雅環境，營造良好氛圍

教室是學生活動的主要場所。干凈的、整潔的學習環境，讓學生在心靈上得到凈化，能夠安心、凈心地學習。

每個學期，我都會組織學生布置教室環境，布置富有情趣的學習園地，根據學校要求出圖文并茂的黑板報。學生在自己動手設計布置教室環境中得到美的陶冶，獲得情感上的滿足。

二、創設活動平臺，培養優秀品質

拼搏奮斗，吃苦耐勞，是一個人的基本素質，對今天的職高生來說，更是具有深刻的現實意義。班主任要通過各種方法，培養學生的良好品質。

（一）主題班會

針對班級學生現狀，我及時召開各種形式的主題班會，通過分析典型學生的表現，表揚先進，還讓學生自己上講臺發言，幫助學生樹立正確的社會主義榮辱觀。培養學生拼搏奮斗、誠信團結的良好品質。

（二）各種學生自己喜聞樂見的比賽

如：辯論賽、拿手活等。辯論賽讓學生在雙方激烈的思想斗爭中，澄清是非，辯明道理。拿手活是學生最喜歡的，可以是剪紙、做包子、彈吉他、跳街舞等。在同學面前展示了自己，得到同學、老師的認可。

（三）參加社會勞動

一方面嚴格要求學生每天的值日工作，另一方面通過各種社會公益勞動培養學生的勞動意識，在勞動中培養事業心、責任心和吃苦耐勞的良好品質。

三、搭建溝通橋梁，和諧師生、生生關系

（一）建立和諧的師生關系

建立和諧的師生關系，是實施和諧教育的前提。班級師生關系的和諧不僅是班主任與學生之間的和諧，更重要的是各課任教師與學生之間的和諧。

“老師我有話對你說”架起師生之間溝通的橋梁。

1.鼓勵學生寫周記，把心里想對班主任和課任老師說的話寫在周記上，我每周閱讀學生周記，發現學生中的一些問題，及時找學生談話，以解決學生心理上的一些困擾。

2.邀請課任老師參加班會，進行師生雙方溝通對話。學生就自己在學習、思想上的問題向各自的課任老師進行提問，相關課任老師耐心解答，解決了學生的問題，增強了師生之間的溝通，促進了和諧師生關系的形成。

3.設立班級信箱。讓學生把自己心里想說的話寫在信上，可以是寫給同學、班主任、課任老師、父母。我每天去取一次學生的信，及時了解動態并妥善處理問題。

班主任和課任教師都要做到以下幾方面。

1.學會尊重學生的人格。尊重學生是教育成功的起點。愛學生就要尊重學生，在人格上把學生放在與教師平等的地位，用自己的誠心換得學生的真心。

2.學會寬容學生的“過錯”。寬容是一種積極的有效的教育方式，教師心里要容得下班里每一個學生。學生在成長中，難免會出現各種缺點和錯誤，教師是幫助學生糾正錯誤，促其成長的引路人，要理解學生，寬容學生。

3.善于欣賞學生的“亮點”。人總是喜歡被欣賞的，職業高中的學生更渴望得到老師的欣賞指點。我會通過與學生接觸的各種方式：評卷、交談、評語等，多看亮點，多使用鼓勵性詞語，多正面暗示。

（二）建立和諧的生生關系

建立和諧的班集體，同學之間的關系是關鍵。我堅持做到：以德育德，以情動情，以行導行，培養學生積極健康的品質。

1.舉行主題班會進行教育。如，“說句心理話”“我理想的職業生涯”等，讓學生自我剖析，互相溝通；讓學生在交往中互相尊重、以誠相待；發生矛盾時學會自我檢討，以寬宏大度的氣度處理矛盾和問題；有了困難要伸出援助之手，互相幫助。

2.班級建立學習合作小組。通過小組學習培養學生之間的合作關系，學生學會了與他人合作，學會了在交往中遵守規則，學會了理解、幫助他人。認識到了如果不善于和別人交流、合作，將很難適應學習和未來社會。既培養了合作意識，又增強了班級凝聚力。

和諧班級是實施素質教育的基礎，只有在和諧的班級中才能培養出健全的人格，更好地學習科學文化知識。班主任要通過各種途徑，創設和諧師生關系、融洽學生關系，讓班級成為師生共同的溫馨家園。

參考文獻：

[1]楊國慶.如何開展有效的班級管理工作[J].讀與寫（教育教學刊），2010（1）：121.

[2]肖德振.在班級管理中實施情感教育[J].廣西教育，2008（17）：26.