試分析職業學校學生心理健康教育的對策

（徐州衛生學校，江蘇 新沂 221400）

[摘 要] 隨著我國科學技術和社會的進步與發展，社會上的各種工作對人才的要求也越來越高，其中，良好的心理素質就是高要求的一部分。分析了職業學校學生普遍存在的心理問題及產生的原因，以此提出了心理健康教育的有效對策。

[關 鍵 詞] 職業學校；心理健康；教育對策

[中圖分類號] G441 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0176-01

開始職業學校的學習后，學生可能會因為對課業學習不適應，對自己的職業缺乏準確的認識和定位，在見識了人才市場的競爭后，在自身就業方面產生了一定的恐懼心理，因此，職業學校學生對心理健康教育的需求是十分迫切的。

一、職業學校學生的心理特點

（一）自卑心理

很多職業學校學生進入學校學習后，覺得職業院校將技術課程看得較為重要，就果斷地認定自己的高考失去了希望，由剛入學時信心滿滿的狀態變成了茫然、懊惱，甚至是完全失去了對自己的信心，總是認為自身是被社會和學校遺忘的，得不到重視，因而產生了自卑的心理。

（二）逆反心理

逆反心理是多數身處青春期的學生都有的一種心理，是一種非常常見的對事物認知和感情方面的違逆心理。在這個時期，學生的自我認知和心理、生理的發展都非常迅速，并且處于情緒上的亢奮期，如果缺乏正確的引導，有可能導致學生社會和集體責任感的缺失。此時的學生比較以自身為中心，因此，要采取正確、合理的方式對待學生的逆反心理，才能夠起到正面作用。

（三）惰性心理

惰性心理也是一種在職業學校學生中普遍存在的心理狀態，是一種責任感不強的心理狀態。比較輕微的惰性心理表現在做事情拖延，懶于參加公益活動等，不進行自主學習，只有在老師的督促下才進行；而更嚴重一些的惰性心理可能會導致自私、任性、厭學，從而導致虛度時光，浪費學校資源。

二、職業學校學生出現心理健康問題的原因

（一）自身問題

學生此時正處于一個身心發展的階段，各方面的認知還不夠健全，因此無法發現自身存在的心理問題，甚至在心理問題出現時堅持自己是對的，無法很好地控制自己的情緒和思維等。心理健康問題的出現其實與生病一樣，是非常正常的現象，而學生對其沒有一個正確的認識，即使發現了自身的心理問題可能也不敢向外界進行求助，這就導致了問題的加重。

（二）外界因素

外界沒有給職業學校的學生較為輕松的發展環境。社會上，激烈的競爭環境無形中給職業學校的學生增加了巨大的心理壓力，很多社會上的公司招收人員時都非常看重學歷而不是學生的自身素質和技能，這樣就會使社會對職業學校的學生產生較大的偏見。甚至很多人認為職業學校的學生在學校里無所事事，從一開始就戴著有色眼鏡看他們，甚至不給他們展示自己的機會，使職業學校學生的就業產生了較大的問題。

家庭方面對學生的影響也較大，據調查，多數心理健康有問題的學生家庭都有問題，主要包括以下方面：父母離異、忙于工作而忽視了孩子的教育、將孩子留給老人等，這些家庭問題都對孩子的成長有著較大的影響。

在學校中，有些職業學校的教師覺得學生很難培養，這種情況的出現主要是缺乏溝通。學生在青春期時的情感較為復雜且脆弱，而教師如果與學生的溝通不夠細致和深入，都會導致學生的心理問題沒有解決或是心理問題更加嚴重。同時，學生在這個時期的排斥心理嚴重，自身缺乏對教師的信任。

三、職業學校學生心理教育的對策

（一）幫助學生構建和諧的家庭環境

由于職業學校的學生在入學時的成績較差，學習習慣也較為不好，但是父母卻對孩子有著非常大的期望，這種偏差造成了有些家庭中家長與孩子的溝通出現問題。此時，教師就應該利用好自身資源，通過電話溝通、家訪等方式與家長進行交流，努力幫助家長與學生建立相互理解的關系，讓家長樹立起對孩子的信心，從而讓家長對孩子提出合理的要求與目標，促進孩子各方面的健康發展。

（二）合理地進行心理健康引導教育

進行心理健康教育的前提，就是教師要對學生有充分的了解和理解。在進行心理健康教育的過程中，要給予學生充分的尊重。每個學生都有自己的價值，問題的出現并不會影響他們自身價值的實現。教師要在學生的立場上，換位思考，從根源上發現他們心理問題出現的原因，真正理解他們的痛苦，從而有效幫助學生形成良好的心理素質。

學生在心理和生理都在成長的階段，有時較為容易進入自己的思維循環，無法理智地控制自己的情緒。此時，學校就要通過一些講座、主題班會等，向學生普及心理健康知識，讓學生認知到自己可能存在的問題，接受了問題的存在，才能對其進行進一步的了解從而解決。學生在班級和宿舍等的人際關系，也會影響他們自身心理的發展。職業學校還應開設一些課程，教授學生人際交往中應該注意的問題，并使學生有意識地培養一些人際交往的良好品質。

總之，心理健康教育不是能夠迅速完成的，需要學校長期的引導和努力，也需要社會的多方面配合。職業學校學生心理健康的培養，只有從根本上針對個體開展合理的教育，才能收到真正的成效。

參考文獻：

[1]譚倩.淺談中等職業學校學生心理健康教育存在問題及對策[J].廣西農業機械化，2007（3）.

[2]馬丹.探析中等職業學校學生心理健康教育有效對策[J].赤子（上中旬），2015（1）.