職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

（山東省萊西市機械工程學(xué)校，山東 萊西 266600）

[摘 要] 職業(yè)教育相對于普通教育來說有更強的技能性，因此，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)教育的核心內(nèi)容。作為職業(yè)學(xué)校的教育者，如果想要使學(xué)生成為高素質(zhì)的技術(shù)人才，首先應(yīng)該在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。教育者應(yīng)當(dāng)在每個教學(xué)科目中注意向?qū)W生灌輸這一思想，讓學(xué)生重視職業(yè)素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；語文教學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0167-01

對于中職學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生朝著具有較高素質(zhì)的勞動者方向進行培養(yǎng)，學(xué)生所學(xué)的技能必須與社會的發(fā)展緊緊結(jié)合。因此，中職的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)為中職學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，為中職學(xué)生進入社會開展工作做好鋪墊。

一、培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性

隨著社會的發(fā)展與進步，社會職業(yè)分工呈現(xiàn)越來越細化的趨勢，這要求每一個勞動者個體都要很好地掌握所學(xué)的技能與知識，并且靈活運用到生活實踐當(dāng)中。中職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，除了扎實的基礎(chǔ)知識與技能功底之外，還包括學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生能否應(yīng)對今后工作的一個重要的指標(biāo)，也是社會對于中職學(xué)生素養(yǎng)的要求。

二、職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法探究

（一）結(jié)合實踐培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

對于中職學(xué)校語文教育來說，其教育更加關(guān)注學(xué)生認(rèn)知能力、表達能力、社交能力、協(xié)作能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不少中職學(xué)生由于長期扎根于課堂上學(xué)習(xí)理論，對于職業(yè)素養(yǎng)往往缺乏生動的理解與認(rèn)識。一個人所具備的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)必定是在長時間的實踐中累積得來的，這就要求中職教育者在忠于課本與知識的同時加強對學(xué)生實踐教育的指導(dǎo)。在語文教學(xué)課堂中，教師除了進行理論知識的講述外，應(yīng)當(dāng)組織多樣的學(xué)習(xí)活動使學(xué)生充分認(rèn)識到職業(yè)素養(yǎng)的重要性。例如，在課堂上組織學(xué)習(xí)互助小組，針對某一個課題使學(xué)生之間開展討論，最終通過合作解決學(xué)習(xí)中的諸多問題，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，同時這樣的經(jīng)歷也能在學(xué)生日后的工作中使學(xué)生注重團隊合作的重要性，使學(xué)生在組織運用能力、語言溝通能力方面都具備一定的優(yōu)勢。另外，這也提高了學(xué)生對于社會能力、職業(yè)意識及職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識。

（二）發(fā)揮中職語文教學(xué)在中職教育中的支撐作用，因材施教

作為一名中職教育者，筆者深知在實際的教學(xué)實踐中，因為教育對象所學(xué)專業(yè)的不同，語文課程的需求也是不同的，學(xué)生對于中職語文課程知識點的學(xué)習(xí)程度也不盡相同。因此，“一刀切”的教學(xué)方式是不符合中職語文教學(xué)實際的。這要求中職語文教師要針對不同的專業(yè)對學(xué)生進行有針對性的授課。教育者應(yīng)當(dāng)明白培養(yǎng)一個具有良好專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生其關(guān)鍵在于抓住學(xué)生的學(xué)科特點進行因材施教。例如，作為文秘專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)生的主要職業(yè)能力在于具備良好的寫作能力；對于財務(wù)會計專業(yè)的學(xué)生來說，要求學(xué)生具備一定的文字組織與理解的能力。不同的專業(yè)對中職語文教學(xué)的重點有不同的要求，因此教育者應(yīng)當(dāng)正視中職語文教育中各個專業(yè)之間的不同，根據(jù)專業(yè)特點進行語文教學(xué)。

（三）中職語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生社會職業(yè)能力的培養(yǎng)

中職教育的最終目的是使學(xué)生符合社會對其專業(yè)的要求，從而成為合格的工作者。然而，在教學(xué)實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，不少的教師和學(xué)生都有一個重大的困擾，即學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)了充分的理論知識，然而走出校門之后卻無法應(yīng)對職業(yè)需求。例如，不少學(xué)生在學(xué)校中以優(yōu)異的成績畢業(yè)，然而走向社會中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏一定的協(xié)作意識，無法融入工作集體；又如，不少學(xué)生在學(xué)校生活中與同學(xué)和老師相處顯得輕松游刃有余，然而在進入社會工作后卻無法處理工作與生活的關(guān)系，面對工作無法得心應(yīng)手，使工作變得一團糟。這就要求中職語文教學(xué)者應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)生的職業(yè)能力不只是學(xué)生在學(xué)校中學(xué)的課本中的知識，職業(yè)能力更是學(xué)生處理工作與生活和學(xué)習(xí)的能力、處理社會關(guān)系的能力的一種總和。因此，中職語文教師應(yīng)充分意識到理解能力對于學(xué)生的重要性，發(fā)揮語文教育的“人文精神”，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)和情商修養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的心態(tài)處理工作中的各種關(guān)系，同時保持良好的工作心態(tài)，為社會提供更多擁有健全人格的優(yōu)質(zhì)職業(yè)人。

總體而言，在中職教學(xué)中，語文教學(xué)能夠為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提供直接的知識源泉。中職語文課程作為中職學(xué)生的必學(xué)科目，其存在的意義就是為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識、塑造更好的人格及品格服務(wù)。中職語文雖然與學(xué)生的職業(yè)技能不直接掛鉤，但是中職語文的教學(xué)會大大影響學(xué)生對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，同時也會對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有很大的影響。因此，中職語文教育者應(yīng)當(dāng)正視語文學(xué)科對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，不斷探索新的教學(xué)方式，以語文教學(xué)影響學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生成為優(yōu)質(zhì)的技術(shù)型人才。

參考文獻：

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