中職思想政治教育中的人文素質教育研究

（山東省文化藝術學校，山東 濟南 250014）

[摘 要] 在中職思想政治教育中加強人文素質教育是促進學生成才的需要，研究了中職思想政治教育中開展人文素質教育的策略，這對于實現人才的全面培養具有積極的意義。

[關 鍵 詞] 中職；思想政治教育；人文素質教育；策略

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0165-01

人文素質的內涵豐富，包括一個人的能力、情感、知識、意志、態度、觀念等多方面的內容。在中職思想政治教育中，要重視對學生進行人文素質教育，這是培養綜合發展人才的必要條件，也是提升學生各種能力素養、促進學生實現自我發展的重要保障。在中職思想政治教育中開展人文素質教育要講究策略，作為教育者要通過多種方式對學生進行人文素質培養。

一、創設人文的教育環境

創設人文的教育環境，是思想政治教育者需要注意的問題。在思政教育中，創設人文的教育環境，不僅可以提升思政教育的效果，而且可以促進學生實現良性發展。創建人文的教育環境，教師需要研究中職學生的身心特點。中職學生好勝心較強，更為自我，他們渴望在生活中、在學習中得到教師和學生的肯定。因此，在教育過程中，教師就需要注意自己與學生交往的方式，要充分尊重學生，創建相互尊重的教育環境。另外，教師要加強與學生的溝通交流，與學生建立相互信任、相互友愛、相互尊重的關系，了解學生的心理需求，為學生提供充分展示自我價值的機會和條件。教師要給學生充分的支持，創建班級競爭的環境，使學生在這種競爭氛圍中汲取不斷奮斗的力量。在這種班級環境中，即使有的學生在競爭中處于劣勢，教師也需要不斷給學生引導和激勵，消除學術的負面競爭情緒，提高學生的學習自信和人生自信。

在與學生交往的過程中，教師要注意自己的言行，要以理服人，以誠待人，潛移默化地影響學生。不僅如此，學校也需要重視校園文化建設工作，營造校園文化藝術氛圍，使學生隨時隨地都能受到文化的熏陶，藝術的熏陶。學校要多開展一些文藝活動和科技活動，加強人文景點的建設，營造高雅的校園文化氛圍，這對于提升學生的思想認識，發展學生的人文素養具有積極的意義。

二、注重挖掘思想政治課程中的人文教育資源

在中職思想政治教育中落實人文教育，作為教育者要重視挖掘思政課程中的人文教育資源，這樣，才能通過思政教育提升學生的思想政治素養和人文素養。

在思政教育中，教師要整理課程中關于人文教育的內容，比如，在目前思想政治教育中開設的毛澤東思想概論、思想道德修養等多門課程中都有關于倫理學、政治學、經濟學等方面的知識，這些學科中所蘊含的人文教育資源是非常豐富多樣的，作為教師要結合學生的認知特點，把學生關注的一些內容篩選出來，另外結合學生的實際問題，進行講解。這樣，不僅可以創新思想政治教育，同時也能提升學生的思想認識，豐富學生的情感體驗。在教育中，教師要把相關內容與現實問題相聯系，引導學生通過討論方式探究思想政治中的教育內容，通過這種方式拓展學生的思路，提升學生的思維能力和合作探究能力，這也是對學生進行人文素質教育的重要體現。

在挖掘思想政治課程中人文教育內容的基礎上，教師要重視開展多種思想政治交流活動，在活動中培養學生的人文素養。比如，教師組織讀書筆記交流活動，讓學生寫出政治教育中自己的收獲和體驗，以這種方式拓展學生的思想認識，豐富學生的情感體驗，教師還可以圍繞某一主題開展課外拓展活動，充分挖掘人文教育資源，使政治教育變得生動而有趣。

三、引導學生多讀書

在中職思想政治教育中，教師要引導學生多讀書，通過讀書方式提升學生的思想政治素養和人文素養。教師要為學生推薦一些經典作品，引導學生邊讀書邊體驗，積極感受作品的魅力和精神內涵。還可以開展一些讀書交流活動，抽出一定的課堂時間，使學生進行讀書交流，分享體驗。中職院校也需要加強校內圖書館建設工作，尤其是要多增加一些人文社科類作品，提升圖書作品的質量。教師要指導學生多讀書，也可以為學生推薦一些人文類書目，鼓勵學生到圖書館借閱閱讀。要通過引導學生多讀書的方式，使學生學習知識，拓展視野，提升精神品質，提升學生的人文素養。

四、定期開展人文講座活動

學校要定期開展人文講座活動，這種活動也是對學生進行人文素質教育的重要途徑。學校可以定期邀請某個領域的高層領導到學生講解關于領導素質培養的問題；還可以定期邀請一些行業精英，做關于入行競爭方面的報告，講職場素養要求方面的內容；還可以定期邀請一些研究專員做學術研究報告，通過多種途徑，向學生傳達做人做事的道理。通過人文講座活動，可以不斷感染學生，激發學生內在奮斗的理想，從而使學生在思想上受到啟發，情感和靈魂上得到熏陶，促進學生思想認識、情感態度的全面發展。

參考文獻：

[1]趙倩.高職院校人文素質教育的思考[J].江蘇廣播電視大學學報，2012（6）.

[2]楊麗敏，王鵬.人文素質教育是提升高職學生職業能力的有效途徑[J].當代教育論壇（管理研究），2011（3）.