中職學生德育現狀分析及對策

（萊陽衛生學校，山東 煙臺 265200）

[摘 要] 在當前的中職學校中，中職學生由于不聽從管教、德育不到位給中職學校的教育帶來許多困難。為了培養更優秀的學生，學校要對當前學生的德育現狀進行觀察、分析和探討，并提出相關的有效對策。

[關 鍵 詞] 中職學生；德育方式；評價制度；現狀原因

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0164-01

由于我國經濟飛速發展，各行各業需要專業素養高的技術人才，而中職學校作為培養技術人員的搖籃，其任務是艱巨的。中職學生的德育情況決定了其能否成為一個高素養、高素質的職業人才，因此在中職學校對學生進行德育就顯得尤為重要。

一、當今中職生的思想道德現狀

（一）多數學生缺乏奮斗動力

由于中職學校的入學門檻較低，對學生各方面沒有什么要求，中職學校迎來了許多中考落榜生。他們覺得成績高低無所謂，對學習沒有追求。大多數中職學生對自己的未來沒有明確的目標，甚至是迷茫的。

（二）心理素質與承受能力較差

由于許多學生是中考中的失敗者，其中一些學生迫不得已選擇中職學校作為自己未來的出路。有些學生由于較自卑，認為自己學習能力太差，覺得自己前途渺茫，便沒有了奮斗的動力，自暴自棄，任由自己墮落。

（三）法律意識淡薄，紀律性不強

在中職學生中，經常出現打架斗毆的事件，歸根結底是由于許多學生在入學之前就是令家長、學校、老師頭疼的學生，其沒有良好的行為習慣，經常因為雞毛蒜皮的小事從而誘發打架事件，重則演變成刑事案件。

二、中職生思想道德現狀產生的原因

（一）社會因素的影響

在當前，受西方文化與思想的沖擊，網絡的普及，學生接受這些多元化價值觀念越來越簡便，然而中職學生還不具備一定的分辨能力，不能判別哪些文化思想是有益的，哪些是無益甚至有害的。他們被社會上許多不健康的思想所侵染，例如拜金、勢利、享樂思想。正因這些不良風氣，學生會發生違紀甚至違法的行為，嚴重影響了學生思想、心理等方面的健康成長。

（二）家庭教育的影響

父母作為孩子的啟蒙老師，一言一行都深刻地影響著孩子。看一個學生的所作所為，便可知其父母如何。許多家長對孩子的教育方式過于簡單生硬，有些家長甚至采取粗暴的態度和行為教育孩子。在孩子犯錯時，不是循循誘導而是用拳腳對待孩子。中職學生正處于青春叛逆時期，他們敏感、不愛聽從任何人的意見，許多父母卻不能理解孩子的叛逆行為，用錯誤的方式對待孩子。長此以往會使學生的心理扭曲。除此之外，由于計劃生育原因，多數家庭只有一個子女，因此家長對自己的孩子過分溺愛、犯錯不加懲罰，甚至慣縱自己的孩子，這種教育方式使孩子大多自私自利，只為自己著想，經不得大風大浪，承受挫折能力較低，其思想道德水平比較低。

（三）德育的工作方式與方法過于簡單

許多中職學校的班主任在對學生進行德育工作時，只是開開班會，口頭上講解與德育有關的知識。在學生遇到困惑或有心理問題時，老師不能給予良好的解決對策，對學生的關注度也不夠高。在學生犯錯時只是簡單地請家長、上報學校給予通報批評。

三、解決中職學生德育問題的對策

（一）創新中職德育教學體系

學校要積極推進教學改革，創新課程內容以及教學方法等。通過中職德育課幫助學生樹立正確的人生、世界、價值、道德等觀念。學校要有針對性的，按照學生的問題來進行教育。同時，加強對學生的法律、心理健康知識普及。拒絕以約束學生、壓制學生的方法進行德育。

（二）更新觀念，轉變德育工作方式

面臨職業教育的新情形、新局勢，中職學校可以適當加大學生的社會實踐活動。比如，舉行各種志愿者活動、學雷鋒活動、種植樹木、軍訓等，通過這些活動可以讓學生親身感受到德育的力量。老師也可以把德育活動作為一項考核內容，嚴格記錄，監督學生去完成。

（三）重視對學生的德育

老師可以給學生灌輸關于奮斗的信念，要循循誘導學生，激發學生對美好生活、對自己未來工作的期望。一個人只有有了目標，才能為其奮斗，才不至于碌碌無為，整日渾渾噩噩。對于學生的專業，老師要教導學生遵守職業道德，以職業規范約束自身的行為。在學生犯錯時，老師要諄諄教導，以愛心、耐心去包容、寬容犯錯的學生。把學生當成自己的孩子給予充分的關心，多關注學生的思想動態，誠心誠意與學生交往。當學生接納老師以后，才會向其吐露內心最真實的想法，此時老師應該對應每個學生不同的狀況，進行不同的教導。

總之，德育并非一朝一夕可以實現，不論是教師、學生亦或是家長、社會，都要對學生多一些寬容、多一些耐心、多一些愛心。當下應結合不同的形勢、不同的學生德育狀況，對癥下藥。對學生多加關注，利用相應對策指引學生養成良好的行為習慣、提高學生的思想道德水平。

參考文獻：

[1]郭瑩.中職學生德育現狀分析及對策研究[J].職業，2015（2）：119.

[2]胡春生.試論中職學生德育現狀與對策[J].中國校外教育，2016（6）：121.