聆聽大師教誨拓寬教育視野

（吉林省通化縣教師進(jìn)修學(xué)校，吉林 通化 134100）

[摘 要] 拜讀葉圣陶先生《如果我當(dāng)教師》一書，作為一名教育工作者，不斷反思，找尋自己工作中存在的問題，明確今后工作的目標(biāo)，努力的方向，拓寬教育視野。

[關(guān) 鍵 詞] 讀書；拓寬；提升；視野

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）29-0137-01

潛心閱讀葉圣陶先生的《如果我當(dāng)教師》這本書，讓我這個(gè)當(dāng)了二十多年的教師深感慚愧。他著眼于人、人生和人的發(fā)展的教育思想重重地震撼了我，他豐富、廣闊和深刻的教育智慧時(shí)時(shí)啟迪著我，他語文教學(xué)和作文指導(dǎo)的觀點(diǎn)深深地影響著我。葉圣陶不愧為著名的文學(xué)家、教育家，中國現(xiàn)代化教育的一代宗師，他引領(lǐng)我不由自主地把目光投向這部經(jīng)過歲月淘洗積淀下來的教育經(jīng)典。

葉圣陶教育思想的總綱，即“為人生”的教育本質(zhì)觀。他認(rèn)為中小學(xué)教育要著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)和終身發(fā)展，為學(xué)生一生發(fā)展奠基。他的這種思想讓我深思：放遠(yuǎn)眼光，關(guān)注未來，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)公民。必須明確：學(xué)校教育要對(duì)學(xué)生一輩子都有用處，教師要時(shí)刻給予學(xué)生觀念上的深刻影響；教育就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要給學(xué)生思想行為上的引領(lǐng)；教學(xué)的最終目的在于達(dá)到不需要教的境界，教師要給學(xué)生方法上的指導(dǎo)。關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，努力讓學(xué)生的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育全面發(fā)展，這是教師肩負(fù)的重大責(zé)任與神圣使命。

我從事初中語文教育工作二十幾年，送走整十屆初三畢業(yè)生，曾經(jīng)認(rèn)為，自己還是勝任本職工作的。但是葉老先生的語文教學(xué)和作文指導(dǎo)的觀念警醒了我，讓我不得不對(duì)自己走過的教師之路作出深刻的反思。

語文是凈化學(xué)生心靈的重要學(xué)科，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。但是作為語文教師，給學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境與條件，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成為一種需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到滿足、快樂，這些方面我為學(xué)生做了多少呢？看到班級(jí)里那些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，帥氣的打扮，無所事事的課堂表現(xiàn)，我覺得自己的教學(xué)是失敗的。語文教師應(yīng)該懂得激發(fā)學(xué)生的思想，讓學(xué)生從心靈深處發(fā)出進(jìn)取的愿望，語文學(xué)科不該有“差生”，出現(xiàn)這樣的學(xué)生是語文教師的失職。

語文教師的首要任務(wù)是凈化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及欲望，讓學(xué)生自覺地、主動(dòng)地、渴望地參與學(xué)習(xí)，參與生活。在這個(gè)基礎(chǔ)上明確語文教學(xué)的重要任務(wù)，那就是閱讀和寫作的訓(xùn)練。

作為語文老師，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，但這樣的訓(xùn)練僅限于教材當(dāng)中的篇章，或教材之外的輔導(dǎo)資料，目的是培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、表達(dá)的能力。我所看到的只是眼前的閱讀，為了應(yīng)付測(cè)試檢查中的閱讀習(xí)題，而教給學(xué)生的一些方法。我想到了自己幫助學(xué)生總結(jié)的“三步閱讀，五步解答”的現(xiàn)代閱讀法，對(duì)照葉圣陶先生的閱讀教學(xué)理念，我很慚愧，我把閱讀理解得太狹窄了，把閱讀教學(xué)做得太膚淺。

要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，除了讀教科書、習(xí)題外，每天還要讀一些別的書籍，并且要養(yǎng)成一輩子閱讀的好習(xí)慣。不但讓學(xué)生感受到讀書的樂趣，而且還要建立一定的機(jī)制，幫助學(xué)生自我約束，搭建讀書交流的平臺(tái)，積極營(yíng)造讀書的氛圍。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成“每天讀一點(diǎn)兒”的好習(xí)慣，開始的時(shí)候，教師要加大檢查的工作量，可以檢查學(xué)生的讀書筆記，也可以讓學(xué)生說說閱讀的收獲，回味一下讓自己刻骨銘心的語句，講述精彩的故事情節(jié)，也可以讓學(xué)生之間交流讀書心得，分享有價(jià)值的信息，互相講解精彩的故事，交流閱讀感悟和閱讀方法，讓閱讀成為學(xué)生生活不可缺少的組成部分，終身學(xué)習(xí)，收益終身。

閱讀的方法也要教給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生閱讀要做到精細(xì)，品字、品詞、品句，分析段落，把握作者的寫作情感、寫作目的等。在比較、歸納體會(huì)中，發(fā)掘文章的意蘊(yùn)，養(yǎng)成良好的造句習(xí)慣。加大學(xué)生閱讀的量，拓寬學(xué)生閱讀的面，這一點(diǎn)尤為重要。不同的閱讀內(nèi)容，要用不同的閱讀方法，閱讀能力就在這樣不斷的精讀和略讀中逐漸提高起來。

作文訓(xùn)練既是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。很多學(xué)生對(duì)寫作抱有抵觸情緒，常常為了應(yīng)付而寫作。讀了葉圣陶關(guān)于《作文論》的幾篇文章后，我對(duì)作文教學(xué)中的一些問題有了深刻的認(rèn)識(shí)。

我們都知道，作文要寫心里話，寫出真情實(shí)感，可是學(xué)生到底有沒有心里話可寫？有多少真情實(shí)感可以表達(dá)呢？這要看學(xué)生的生活是否充實(shí)。生活充實(shí)的含義，應(yīng)該是具有寬廣的閱歷，明白事理，有發(fā)現(xiàn)問題的能力，懂得解決問題的方法，對(duì)新生事物充滿興趣，對(duì)生活充滿熱情。因此，作文的源泉是生活的充實(shí)，要使生活充實(shí)，就要提高思想，培養(yǎng)感情。作文即做人，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀察生活，積累豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地接觸事物，隨時(shí)隨地培養(yǎng)感情，把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉的人，這是寫好作文的基礎(chǔ)。教師不應(yīng)該期望每一個(gè)學(xué)生都寫出好作文，懷著這樣的心態(tài)，用欣賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生寫作，作文的導(dǎo)向就該正確了吧！

《如果我當(dāng)教師》這本書給了我教學(xué)上的影響，觀念上的指導(dǎo)，人格上的熏陶。“開卷有益”，在讀書中我收獲很多。教育的最終目標(biāo)是把學(xué)生培成一個(gè)優(yōu)秀的人！語文教學(xué)的目標(biāo)就是塑造靈魂深刻的人。教學(xué)活動(dòng)的根基不在教材、不在課堂，他要延伸到社會(huì)、走向生活。放寬眼界、放手改革、放慢腳步，我在聆聽大師的聲音，思索著，將在前行的道路上實(shí)踐著。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉圣陶.如果我當(dāng)教師[M].教育科學(xué)出版社，2012-05.

[2]方展畫，潘美祥.創(chuàng)新教程[M].浙江大學(xué)出版社，2011-08.