網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在中職課程教學(xué)中的應(yīng)用

（江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 宿遷 223800）

[摘 要] 隨著近年來我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在學(xué)校的教育教學(xué)中也發(fā)揮著越來越大的作用。通過分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與中職學(xué)校學(xué)生的主要特點(diǎn)，提出了增加教材的適用性、豐富教學(xué)手段以及對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化管理的提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺效果的方法，其最終目的是為了完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在中職課程教學(xué)中的應(yīng)用效果，為國家和社會培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的各類技能型人才。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；多模式教學(xué)；規(guī)范管理

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0127-01

一、引言

隨著我國近年來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)也應(yīng)運(yùn)而生，因其靈活多模式的教學(xué)手段、教學(xué)地點(diǎn)的不局限等特點(diǎn)收到了良好的效果，所以對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)顯得尤為重要。本文通過分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的特點(diǎn)和中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在中職課程教學(xué)中最佳的利用手段、提出了增加教材的適用性、豐富教學(xué)手段以及對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化管理的提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺效果的方法，為相關(guān)專家學(xué)者提供了一定參考。

二、特點(diǎn)分析

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的特點(diǎn)

1.自主性。自主性主要是指由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富的平臺資源，使學(xué)生有很大的自主選擇教師、選擇教材、選擇參考書等。而學(xué)生的自主性可以強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)能力，使其變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在目前的中職學(xué)校中尤其難得。

2.交互性。交互性主要體現(xiàn)在學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與平臺之間的溝通交流上。由于我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師教、學(xué)生聽，教師發(fā)言、學(xué)生禁言的模式，教學(xué)效果較差。但是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生可以跟自己的任課教師互相交流，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整相關(guān)課程；并且，同學(xué)之間也可以在線討論任何問題，避免一些面對面無法有效溝通的尷尬，所有學(xué)生都能最大程度地展現(xiàn)自己。

3.個性化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的異步交流，學(xué)生可以根據(jù)課程總體安排與自己的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而避免全班同步學(xué)習(xí)產(chǎn)生效果不佳的情況。

（二）中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

中等職業(yè)學(xué)校主要是為了培養(yǎng)社會需要的各類技能型人才，學(xué)生的實(shí)際掌握技術(shù)與操作能力尤為重要，但實(shí)踐技能的掌握也離不開理論的學(xué)習(xí)和理解。然而中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡偏小，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平差異明顯，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力偏弱，所以更體現(xiàn)出了在理論學(xué)習(xí)階段和實(shí)踐操作中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢。對于有些專業(yè)課程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的視頻講解以及虛擬仿真平臺訓(xùn)練，彌補(bǔ)了實(shí)際操作中存在的一些問題，和實(shí)際操作相輔相成，能取得更好的教學(xué)效果。

三、提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺效果的方法

（一）教材的適用性

應(yīng)針對中職教育與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，有針對性地編寫教材。首先，教材要適用于中職學(xué)生，在適當(dāng)保留基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，更應(yīng)增加實(shí)際操作方面的講解內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)際動手操作之前對操作過程有了比較充分的了解。另外，還需增加對將來要從事崗位的模擬教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生了解將來工作的主要內(nèi)容，產(chǎn)品生產(chǎn)流程等等，并針對各個單元的教學(xué)設(shè)置階段性的總結(jié)，使學(xué)生邁出堅實(shí)的每一步。

（二）教學(xué)手段的多樣性

教學(xué)的多樣性體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間角色的變化中。傳統(tǒng)課堂教學(xué)更注重的是知識的傳遞過程，但是通過網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)更多的體現(xiàn)在教師傳遞知識過程中的導(dǎo)向作用。通過課程目的、課題目標(biāo)、項目驅(qū)動的設(shè)定，使學(xué)生單獨(dú)或者團(tuán)隊完成相應(yīng)任務(wù)。教師在這個過程中，通過講解教材、播放動畫、播放視頻、仿真模擬或者與學(xué)生之間的互動來引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)，從而提高中職學(xué)生的實(shí)際操作與動手能力，使其在未來的工作中能夠更快理解產(chǎn)品設(shè)計理念、理解產(chǎn)品生產(chǎn)流程、完成團(tuán)隊或者個人任務(wù)。

（三）管理的規(guī)范性

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)是學(xué)生與教師之間不能時刻進(jìn)行面對面的交流，教師不能對其進(jìn)行耳提面命式的思想工作。而且，由于中職學(xué)生的自身特點(diǎn)，其自制能力較差，監(jiān)督不嚴(yán)可能導(dǎo)致學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)打游戲、聊天等與學(xué)習(xí)不相關(guān)事情的發(fā)生，學(xué)習(xí)效果大打折扣。所以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的管理就顯得尤為重要。首先，在課程設(shè)計時就要將師生互動環(huán)節(jié)作為其中的一個重要部分。其次，在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生通過各種途徑與教師進(jìn)行經(jīng)常性的溝通，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想方面的狀態(tài)變化情況，并有針對性地進(jìn)行調(diào)整，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等情緒；再次，注意培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提升網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，讓學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)資源。

四、總結(jié)

本文通過分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與中職學(xué)校學(xué)生的主要特點(diǎn)，提出了增加教材的適用性、豐富教學(xué)手段以及對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化管理的提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺效果的方法，其最終目的是為了完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在中職課程教學(xué)中的應(yīng)用效果，為國家和社會培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的各類技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮國順.職業(yè)院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題及對策[J].電腦知識與技術(shù)，2012（18）：4334-4336.

[2]劉嵐嵐.提高中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果探析[J].電子制作，2014（21）：117.

[3]劉麗麗.中等職業(yè)教育中的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[J].池州學(xué)院學(xué)報，2010（6）：159-160.