微視頻，讓中職英語課堂如此“微”美

（江蘇省武進中等專業學校，江蘇 常州 213164）

[摘 要] 讓信息技術與教育更好地結合，讓微視頻的應用更加多樣化，才能夠讓學生的英語學習興趣越來越濃厚。從生動導入、營造氛圍，設計導圖、歸納語法，助力選修、拓展課程三方面闡述了在中職英語課堂上，如何巧妙地利用微視頻，讓課堂教學更加生動有趣。

[關 鍵 詞] 微視頻；中職英語；導入；導圖；拓展

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0123-01

中職英語是中職教育中非常重要的課程教學內容之一，對其進行改革和創新是教師教學過程中所需要尤其需要倍加關注的重要內容。在此基礎上，微視頻悄然走入中職英語課堂之中，成為教學中非常重要的形式和方法，其帶動了課堂教學的活躍性，提升了學生的關注度，讓學生的學習效率得到了優化。

一、生動導入，營造氛圍

運用微視頻可以進行課堂導入環節的創建，可以讓學生更順利地進入英語的學習過程中，帶給學生更多的學習感受。因此，教師在進行導學課程教學的時候，要注重融入微視頻進行教學，讓學生通過微視頻感受到英語學習的快樂，讓學生通過微視頻愛上英語學習，更好地投入英語的學習中。

比如，在進行中職英語“A different School”教學的過程中，便運用微視頻進行課堂導入，讓課堂導入環節更加特別。我在授課之前首先使用多媒體設備拍攝了我們校園的各種景色，有綠樹成蔭的林間小道，有鱗次櫛比的高樓，還有歡聲笑語的學生。正在學生投入到視頻所展現的熟悉環境中時，視頻“話鋒一轉”，展現了全國著名的學府，每一個院校都具有自己的特色，都呈現了不同之處。此時，我通過視頻所展示的內容向學生問道：“Are our institutions beautiful？”學生異口同聲地說道：“Yes，our campus is very beautiful. ”我繼續問道：“Each campus is very special. Can you talk about the different about schools？”我的這個問題打開了學生的“話匣子”，學生通過視頻的觀看，很快便抓住重點，談了其中的不同。此時，我再將學生引入到課文教學中，學生的學習效果得到了顯著提升。

二、設計導圖，歸納語法

微視頻在英語課堂中的應用多種多樣，不僅可以作為很好的過渡教學環節來使用，而且還可以通過微視頻的展現方式進行很好的歸納總結，尤其對英語中較為復雜的語法教學幫助很大。因此，教師在進行微視頻應用過程中，要注重發揮其歸納總結效用，從而更好地幫助學生做好相似內容的區分。

比如，我在進行中職英語“What do we eat today？”教學的時候，便通過微視頻的方式進行了語法教學。本單元的語法知識點包括hear/see sb. do sth. hear/see sb. doing sth. 等內容，而這些內容則是學生非常容易混淆的語法知識。于是我通過一個微視頻短片將其貫穿起來，讓學生進行區分。視頻中的一個人正在對另一個人說道他聽到過有歌聲，此時畫面戛然而止，出現了對應的語法：I hear him sing. 而另一個人則說道他此時便聽到了歌聲，此時畫面同樣出現對應的語法：I hear him singing.整個畫面內容簡單而清楚，學生很快便分清楚了其語法中內容的含義。之后，我還讓學生結合之后視頻所呈現的相關內容嘗試著針對這兩個語法點進行造句，學生出現錯誤的幾率也非常低。

三、助力選修，拓展課程

微視頻內容非常豐富，其不僅可以與所學習的教材有效結合在一起，而且還能夠在教材學習的基礎上進行應用拓展，將很多相關元素納入其中，讓學生的學習范圍更加廣闊，讓學生的學習思維得到拓展，真正幫助學生將所學習的英語知識應用到生活中。因此，教師要做好微視頻內容的拓展，擴大學生的學習范圍。

比如，我在進行中職英語“How do you spend your spare time？”教學的時候，便運用微視頻進行了拓展教學。我通過相關的多媒體攝影設備收集了很多學生的日常生活場景，有的學生喜歡唱歌，在業余生活中盡情歌唱，還曾在多場比賽中獲得較好的成績；有的學生則非常喜歡打羽毛球，其業余生活都“貢獻”給了羽毛球場，同時其球技也在與日俱進，在球場上所向披靡；有的學生更加喜歡閱讀，其生活在知識的海洋中，感受知識的力量，業余生活更多的也是與書為伴。通過微視頻的形式，學生看到了自己生活的樣子，對于如何度過自己的業余生活也有了更深的感觸。有的學生說道：“We should cherish every minute of our life.”有的學生說道：“Spare time is an important part of our life.”通過微視頻的方式讓學生的英語應用逐漸向著生活的方向蔓延。教師還可以與學生學習的選修課程結合在一起，讓學生的英語知識應用有所依托和承載。

讓信息技術與教育更好地結合，讓微視頻的應用更加多樣化，才能夠讓學生的英語學習興趣越來越濃厚，才能夠讓教師更好地完成教學任務。因此，教師要對微視頻的應用予以高度重視，讓微視頻的價值在英語教學中發揮得更加淋漓盡致。

參考文獻：

[1]溫國紅.中職英語微課教學設計模式的運用[J].時代教育，2016（12）.

[2]鄧紅紅.微課應用促進中職英語教學的有效性探析[J].文理導航，2015（6）.