探索“微課”在中職英語教學中的運用

（淮安市高級職業技術學校，江蘇 淮安 223005）

[摘 要] 微課是一種新的信息化教學形式，如今，大部分老師都開始了對微課的探索。利用對微課理念和特征的剖析，探索微課在中等職業學校英語教學中的制作與使用辦法，充分發掘微課的優點，創造高效的英語教學水平。

[關 鍵 詞] 中職英語教學；微課；制作；使用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0122-01

一、微課的概念及特點

（一）微課的概念

在2008年，美國的一位高級學者第一次提出了關于“微課程”（Microsoft Lecture）的想法。他的中心思想是在課堂上把講授內容和教學目的密切聯系在一起，以形成一種“特別聚焦的學習嘗試”。在這樣的前提下，中國的胡鐵生先生第一次在中國提出了關于微課的想法。微課是一種鑒于建設性理論，以在線學習或者是移動學習為目標的現實授課方法，它的中心理想是把重點疑難問題設計成5至8分鐘的短視頻，達到資源公用的目的。

（二）微課的特點

跟傳統的教學方式相比，“微課”的知識點相對集中，主題鮮明，更符合老師的需求。“微課”的主要目的是突顯出授課過程中某一個知識點（比如授課時的重點問題、疑難點問題）的講授，或者是展現授課過程中某一個授課步驟、教學題目的教和學的活動，因此又被稱作是“微課堂”。

二、微課在中職院校英語教學中的重要性

（一）符合中職學生的認知特點

微課能破解現在中職英語教學中存在教學方法枯燥、學生課堂有效性低的難題。一節課中疑難問題的講解時間最長也只有10至15分鐘，而微課恰好符合這個條件，利用比較直觀與生動的形式，在較短的時間內，讓學生理解重點內容，提升英語教學的效果。

（二）能切實地突破英語教學中的重難點

微課重點是聚焦于英語教學中出現的某個難點、疑點的剖析講解與練習。對老師來說，有時候花費一個課時的時間也不一定能把某個知識難點講述得通俗易懂，微課不僅能夠節省時間，還簡單明了地幫助學生確定重點，理解重點內容。

三、中職英語教學微課的制作

（一）對時間、內容的有效把控

微課的最大特征之一就是在規定的時間內不但能完成授課任務，還能取得很好的教學效果。其時間一般是5～8分鐘，最長也不要超過10分鐘。老師在設計時要運用好這有限的10分鐘時間，把英語授課過程中要展現的重點和難點講解清楚，讓學生了解和掌握怎樣應用。

（二）圍繞其四個特點

制作微課程時，要密切圍繞微課短、小、精、悍的四個特點：短，微課授課時間短；小，微課教學內容容量小；精，微課授課內容、設計精簡；悍，微課教學內容使用廣泛，適用于各種對象，教學成效明顯。這樣制成的微課程，應用到教學里，才能讓學生的學習效率實現最大化。

（三）創設教學情境，突出重點內容

中職院校的學生接觸英語的時間很少，微課不僅為學習英語提供了很好的學習氛圍，還能將生活中的知識情境化，將繁雜的內容簡單化。所以，英語老師應把動和靜的影像、音頻、圖像運用到微課程里，設計授課情境，合理地展開重點、難點的講解。比如，在“過去進行時”的講解中，老師可用Flash動畫的方式，展現“過去”某人在家寫作業、看電視、吃飯的情境，再問大家“Yesterday he is having supper at 8 o’clock，what were you doing at that time？”請學生解答問題，這不僅能活躍課堂氛圍，還能有效地破解語法難題。

四、中職英語教學微課的使用方法分析

人們常說“教無定法”。把微課應用到中職校的英語授課里，就是把微課特征合理融入英語教學里。在中職英語授課里，怎么利用微課，怎么讓學生應用，可以概述成以下三點。

（一）集體觀看，共同學習

新授課時，單調的詞語講解讓學生感到很無聊，此時，如果能合理運用微課，則會激發學生的好奇心，改善學習的態度。例如，老師在課程中講到“What Do We Eat Today”這篇文章時，可用微課展現出大家認識的各類食品，或讓學生結合文章內容，制作一個漢堡包的菜單進行檢查。這樣不僅能將課堂上學到的知識通過直觀的形式進行練習，還方便老師盡快了解學生的接受情況，提升授課效率。

（二）課后觀看，自主學習

一般一節課的最后十分鐘，老師會讓學生進行口語練習或是書面練習來鞏固之前學習的內容，但是這樣并不足以全面掌握學生的接受情況。這時可利用微課程，例如在講解指路時，可以設計游戲，你發出命令，模擬人物就按你的命令行動，直到完成命令。這樣的方式類似于競賽模式，可以最大限度地激發學生對學習的積極性和主動性。

（三）隨時觀看，隨時學習

微課程給學生提供了隨時隨地學習的便利，隨著高科技水平的發展，學生能充分使用筆記本電腦、智能化手機等電子產品，滿足學習的需求。隨時隨地觀看學習也是微課程運用的一種關鍵方式，也是提升學習成績的一種有效途徑。

總之，微課是中職英語教學中一種新的教學方法，利用5至10分鐘的時間，講授某知識點或者是實施一個教學步驟，幫助老師提升授課效果。但是，我們也要清醒地認識到，微課并不能全部替代老師的講授，也不是全部的疑難問題都能利用微課程來破解，因此在課堂教學時，老師應當有選擇運用微課，這樣才能達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]李向軍.微課在中職英語教學中的教學設計思路探討[J].校園英語，2015（12）：82-83.

[2]鐘蔚.中職英語語法教學的微課效益[J].校園英語，2015（3）：105.