師者

（上海市機械工業學校，上海 200237）

[摘 要] 唐代大文學家哲學家韓愈曾說過：“師者，所以傳道受業解惑也?！边@句話對教師及教師這個職業給予了很高的評價。我們景仰三尺講臺，這份太陽底下最光輝的職業。我們要刻苦努力要虛心請教，我們才會在教師這個崗位上發光發熱。

[關 鍵 詞] 教師；與人；育人；予人

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0119-01

一、與人——教師的為人責任

教師，社會上一個平凡的職業，但卻做著不平凡的事。我們都知道，一個孩子的成功與失敗，對于教師來說只是幾十分之一；但對于家庭來說，卻是百分之百。

作為一線教育工作者，我們深感自己身上的重擔，要教書育人，要不辜負家長和學生的希望。課堂上，我們面對的是一個個具有鮮明個性而又充滿活力的個體，他們有自己的長處，卻因為某種原因聚集在這里。我們不能單單以某一方面的優劣來簡單地評價他們，作為教師應因材施教、循循善誘，使每位學生的潛力都得到開發與利用。在學生遇到困難時，教師應及時發覺，并用溫情的話語鼓勵他；在學生取得成績驕傲時，教師應在表揚的同時告誡他，要繼續虛心求學，爭取不斷地進步。

作為教師要時刻謹記，教書不是職業，不是謀生的手段，是一份事業，只要學生能學好，能取得成功，教師就要甘于奉獻，愿做他們腳下的鋪路石。

二、育人——教師的工作責任

身為教師，上課要嚴格按照課程標準和教材的內容執行，但也要充分考慮學生的實際情況，制訂符合實情的教學計劃并努力完成。在教學上，應做到以下幾點：

1.積極認真備課。上課前要熟悉并掌握課程標準和課堂內容，不照本宣科。對于課程中的難點與重點，要虛心向有經驗的教師請教，探討教學方法，汲取教學經驗，服務于學生。

2.認真組織課堂教學，不斷改進教學方法。作為一名教師，要知道自己教學的優勢與不足。年輕教師要能夠和學生順暢地溝通，利用先進的教學軟件，制作出符合學生情況的課件。年長的教師要適當地收起自己的經驗，發揮自己的熱情，讓學生上課時感受不到代溝。這就要求我們年長的教師要經常上網，從網絡上收集一些信息用于教學；年輕的教師平日里要多聽老教師的課，從他們的身上汲取上課經驗，讓堂課內容不再空洞，變得豐富多彩。

3.認真布置和批改作業。一般家長和學生認為，來到中職院校，就沒有升學壓力，也就沒有什么作業負擔，但其實不然。學生在中職校的成績由兩部分組成，一個是期末考試成績，另一個是平時成績，作業則是作為平時成績考核的一部分。教師要讓學生明確作業的重要性，同時要精心布置課堂作業并及時收發，批改時要認真，做好平時成績的記錄。

4.有責任心的輔導。中職院校學生的業余時間很多，與之而來的是學生的訴求也會很多，對學生的輔導也會增加。教師輔導的不單單是學生的成績，還有學生的心理、行為。教師輔導時要持有一種認真負責的態度，不能敷衍了事，否則會積少成多，積怨成禍。

三、予人——教師的自我奉獻

身為教師，在平凡的崗位上，伴著三尺講臺和一支粉筆，播散著希望的種子，開啟著學生的心智，書寫著人生的真理。當你站在講臺望著課桌下幾十雙渴望獲取知識的眼睛時，教育成才的責任感就油然而生，就是這樣的責任感，對教師本身提出了嚴格的要求。

1.身為教師，要向學生傳播做人做事的道理。俗話說，先做人再做事。人都做不好，何談能做好事情。教師首先要為人師表，以身作則，樹立起良好的榜樣，成為學生心目中的模范，這樣學生才能向你學習，向你模仿。其次，教師在做事的時候要言出必行，答應的事情必須要做到，不能出爾反爾，給學生留下不好的印象，產生不好的影響，正所謂從善如登，從惡如崩。

2.身為教師，要向學生傳授知識與技能。這一點對教師的要求很高，你頭腦中的知識、技能，要能夠清晰明了地講解出來，使學生能夠消化理解。教師要有一顆大度的心，全身心投入教學中，不能有所顧忌、隱瞞。教師要在教學中不斷地進行歸納總結，提高自身的業務素質；要經常翻閱專業書籍，擴充自己的知識量。教師要有一顆平常心，要懷有“三人行，必有我師焉”的態度，不要認為你是老師，學生就一定不如你，要有不恥下問的精神。

3.身為教師，要幫助有迷茫的學生解除疑惑，這一點就要求教師要有自己獨特的人格魅力，而人格魅力主要體現在教師的道德品質、思想情感、性格氣質、學識教養、處世態度等方面。要想幫助到學生，首先要與其建立良好的人際關系，讓他認同你這個老師、這個朋友，而后他才會對你倍加信任，愿意向你傾吐他的心聲。在與他交流心聲的過程中，身為教師的你要展示出自己的人格魅力，留下成熟信任之感，這樣才會一傳十、十傳百，學生才會對你尊敬、敬愛。

唐代大文學家哲學家韓愈曾說過：“師者，所以傳道受業解惑也。”這句話對教師及教師這個職業給予了很高的評價。我們景仰三尺講臺，這份太陽底下最光輝的職業。我們要刻苦努力要虛心請教，我們才會在教師這個崗位上發光發熱。

參考文獻：

[1]聶冬.論教師人格魅力對中職生品德形成的意義[D].山東師范大學，2010.

[2]張瑞.職教師范生職業道德教育研究[D].天津大學，2015.