嚴抓制圖員考證實訓，提升識圖繪圖能力

（廣東省佛山市順德區陳村職業技術學校，廣東 佛山 528313）

[摘 要] 識圖繪圖能力是中職機械專業學生一個重要的基本能力。根據制圖員考證和生產一線對機械制圖員能力的要求，闡述在機械制圖員考證實訓教學中全面提升學生識圖和繪圖能力的教學方法。

[關 鍵 詞] 制圖員；識圖；繪圖

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0104-02

識圖繪圖能力，不僅是機械專業學生學習其他專業課的基礎，也是服務于生產一線的基本要求。機械設計者需要通過繪制機械圖樣來表達自己設計的產品，生產者需要識讀圖紙了解產品的形狀結構及各種技術要求。制圖員考證主要考核學生應用CAD繪制機械圖樣的能力，緊密結合機械專業要求，重視繪圖的基礎知識，重視識圖能力，重視在繪圖中的圖形思維想象能力，重視應用繪圖軟件的能力，重視圖樣的標準化和規范化，滿足學生學習專業課或將來從事機械工作的需要，每一道題的訓練都能有針對性地提升學生的識圖繪圖能力。我校每年都組織機機械專業的學生參加機械制圖員中級考試，讓學生在考證訓練的過程中有目的地提升自己的識圖繪圖能力。怎樣才能使實訓工作更具實效性？怎樣才能讓學生通曉機械制圖這門“工程語言”？怎樣才能提高學生的識圖繪圖能力？等等這些問題，筆者一直都在實踐中不斷地研究，不斷地探索。經過努力，也有所感悟?，F將筆者在制圖員實訓教學中探索和實踐的一些具體做法總結如下：

一、明確學習目標，激發學習動力

古人云：有志者，事竟成。這句話蘊含著豐富的人生哲理。所以它在當今社會中，仍然閃爍著金玉良言的光輝。簡言之，學習動機目標能激發人們奮斗，是產生學習動力的源泉。制圖員考證訓練第一課是進行考證訓練動員，讓學生充分了解到考取制圖員證的重要性，激發學生的學習興趣，提高其學習積極性，端正態度，使他們在思想上變得想學要學。制圖員考證實訓過程中，可以明顯地提高識圖繪圖能力，是學習其他專業課的基礎，也是以后工作的基本技能?？梢圆シ磐鶎卯厴I生招聘會現場展示制圖員證面試的視頻，讓學生一起來識讀企業帶來面試的圖紙，結合網上的招聘信息，了解企業對機械專業技術員工識圖能力的要求，并跟學生一起探討為什么企業會如此重視識圖能力?？蓮臋C械圖樣在生產中充當的角色以及看錯圖紙引發的后果進行討論，讓學生了解到在生產中“從圖樣到產品”或“產品—圖樣—新產品”的過程，認識到機械圖樣是傳遞設計思想的信息載體，是生產過程中制造、裝配、檢驗、調試的依據，無論從事哪個部門的工作，識圖能力都是很重要的。結合一些企業員工由于識圖能力的欠缺而引起的笑話以及由于識圖的失誤造成損失等例子，可以促使學生從中感受到識圖能力的重要性以及實用性。學生有了一個明確的學習目標，學習動力自然倍增。

二、建模補畫結合，提升想象能力

要把形狀弄清楚，這是一個難點，對空間想象能力要求比較高。學生對這個知識點總會產生一種畏難情緒，不太愿意靜下心去想象，也缺少耐性。制圖員考證中的第三題是“通過形體的兩個投影求第三投影”，曾試過開始就讓學生直接補畫，很多學生怎么也找不到頭緒，針對這種情況，我們采用了由淺入深、循序漸進的訓練方法，通過“立體”與“平面”的轉換思考，不斷提高學生的想象能力，讓學生始終保持興奮狀態，延續學習探究的激情，克服學習中不斷遇到的空間想象的困難。具體操作如下：

學生對建模很感興趣，在訓練過程中主動性也比較強。磨刀不誤砍柴功，這里的“苦功”是難免的，經過訓練，學生的圖形思維想象能力也就在無形中得到了訓練。學生形成這種圖形思維想象能力后，讀圖時就會有意識地通過空間想象把零件的形狀弄清楚，識圖能力可以得到明顯提高。

三、嚴抓圖紙標準，培養嚴謹作風

中職學生學習耐性不足，往往為了追求繪圖的速度而忽略了圖樣的標準化和規范化，所以在訓練的過程中必須讓學生認識到制圖本身就是一門要求嚴謹的課程，圖樣作為工程界的技術語言，在生產和技術交流中起橋梁的作用，只有嚴格按照國家標準制圖，才不影響圖樣的通用性，才不影響生產中的讀圖。嚴格要求學生按標準制圖，讓學生養成嚴謹細致的態度和作風。

（一）創建標準樣板，提高工作效率

創建圖形樣板，這是繪圖前一道很重要的工作，也是制圖員考證中必考的基礎題。機械圖樣的繪制必須符合國標的要求，基本的設置也有相關的國標，比如：圖層（包括線型和顏色）、文字樣式、標注樣式、引線樣式、線型比例、圖形界限、布局、圖幅、標題欄、打印樣式、頁面設置等都應按國標設置好。我們可以指導學生創建好兩個常用紙型A3、A4的零件圖樣板，再在此基礎上增加明細表創建兩個裝配圖的樣板A3組、A4組。每次繪圖都可以調用相對應的樣板，既符合國標又提高了工作效率。這部分的難度不大，講解通俗易懂，教師應把注意力放在培養學生認真負責、一絲不茍的學風上。

（二）繪制標準圖樣，提升標準意識

抄畫零件圖是制圖員考證的重要考點，重點考查對零件圖的認識，包括零件圖的視圖表達、尺寸標注、技術要求，具備綜合運用繪圖軟件繪制零件圖的能力。教師選擇一個樣圖，詳細講解相關的知識點，讓學生掌握公差和表面結構代號的標注，如將表面結構代號構造為帶屬性的圖形塊插入，設置尺寸標注樣式并標注尺寸及尺寸公差等，演示講解結束后讓學生認真完成樣圖，老師嚴格檢查，要求學生的圖樣必須標準化、規范化才能過關。

抄畫零件圖需要大量的習題訓練，訓練過程也是比較枯燥的，習題難度必須符合學生的實際情況，一開始不要太難，讓學生每天都能完成布置的練習并上交檢查評分，先完成先檢查，定時公布，讓學生從中體會到繪圖的成就感，增強學生的自信心。隨著訓練天數的增加，每天要求質和量的標準也要相應地提高，難度由淺入深，并讓學生每天都可以學到新的東西，滿足學生的求知欲望，激發學生的學習興趣。在訓練的過程中，結合有代表性的圖樣講解抄畫機械圖樣中須注意的問題及相關命令的應用，比如正確使用圖層，中心線伸出輪廓線的長度控制，相貫線、外螺紋及內螺紋、齒輪、軸、鍵、內外螺紋連接、齒輪嚙合等。演示抄畫個別典型圖形，講解抄畫機械圖樣的一些簡便方法，多用鏡像、陣列、復制等命令。要求學生記住一些常用的快捷鍵，左手和右手配合繪圖，提高繪圖速度。當然，對不同學生的要求也應有所區別，準備足夠的練習，因材施教，做好培優扶差工作。學生在繪圖過程中，會存在一種競爭的心理，想最快的完成任務，以表現自己的能力，這樣往往會出現注重數量而忽視質量的問題。教師必須認真檢查學生上交的作業，指出存在的問題，并讓學生清楚地認識到圖紙出錯在工作中引發的嚴重后果，養成嚴謹細致、一絲不茍的工作作風，循序漸進，步步為營，穩扎穩打。

（三）測繪實物圖樣，重視視圖表達

測繪不僅可以讓學生了解產品的結構，還可以訓練學生的視圖表達能力，充分調動學生的主觀能動性。我們可以選取一些比較典型的可拆卸產品讓學生測繪。比如，我們可以選取虎鉗作為測繪對象，學生在前面的鉗工實習中使用過，對產品的用途也有一定的了解，讓學生進一步來熟悉虎鉗的結構并測繪出來，學生也比較有興趣。這時不妨將視圖表達、尺寸標注、技術要求、機械常識、國家標準等內容，組織穿插，有機聯系。講解完后，可讓學生親手拆卸、組裝，再做作業。對其他類型的零件和標準件的講解過程也是如此。如此循環往復，就能順利地進入裝配體視圖表達這一內容。當進行到該裝配體測繪大作業時，學生對其中的零件、標準件，已有了較深的感性認識，畫零件圖、裝配圖時，就能達到既知其然，也知其所以然的水平，完成制圖員考證中的拆畫零件圖也就得心應手了。我們注重的是學生能力的培養。這種能力概括為：有一定的思維能力、空間想象能力；嚴格遵守國家標準；能用一組完整的視圖表達零件、裝配體的形狀；能正確、完整、清晰地標準尺寸；能用相應的技術要求來保證機器的設計要求、工作性能。

四、系統學習識圖，細節不可忽略

識圖能力的培養應貫穿于整個訓練過程中，識圖與繪圖相結合訓練，可以全面提高學生的識圖能力。比如，可以結合一套產品圖紙，指導學生怎么去看一套圖紙，講解涉及的識圖知識點，包括標題欄和明細表每一欄所表示的意思、零件序號含義、技術要求、尺寸標注、零件圖和裝配圖的表達方法、一些圖形的規定畫法和簡化畫法、標準件的查閱等。

學生由于沒有生產經驗，往往會忽略一些重要的細節。比如，圖形代號是一個比較容易忽略的知識點，不過圖形代號對于一套產品圖紙來說，它的作用就相當于這套圖紙識別碼。一個廠家的不同圖紙的圖樣名稱有可能相同（因為同一產品一般都有多種規格），不過圖形代號肯定是不一樣的，并且圖形代號的編寫有一定的規律，哪個字母哪個數字代表哪種規格的產品都有嚴格的規定。裝配圖與零件圖間的圖形代號又存在一定的從屬關系，我們可以根據裝配圖在明細表上的圖形代號找出要看的零件圖，包括借用的圖紙。圖形代號是我們找圖、看圖的線索，所以，跟學生講明白圖形代號的作用以及應用是非常有必要的。

五、應用錄制視頻，兼顧不同學生

中職學生的接受能力差異性比較大，有針對性地錄制一些視頻，讓學生在繪圖過程中根據自己的需要觀看學習，效果顯著。比如，粗糙度、樣板圖、一些典型圖形的繪制建立過程，作圖步驟比較多，一兩次的講解學生未必記得住，而且不同學生的接受能力也有差異，我們可以把操作過程錄制成課件，并發到每臺學生機上，學生可以自己打開視頻按需調節，邊看邊操作，這樣相對來說比較容易接受，又方便學生進行不定時復習。

以上是筆者在制圖員考證實訓教學中的一些探索與實踐，教學效果好，學生的識圖繪圖能力得到了有效提高。當然，我們還要不斷努力，不斷探索，為我們職業學校的繪圖員考證實訓教學找到更多有效的方法，以適應社會發展的要求。

參考文獻：

[1]劉林.計算機輔助設計繪圖員職業技能鑒定復習指導[M].廣東高等教育出版社，2013.

[2]楊小玉，王長友.提升高職學生識圖與繪圖能力研究[J].中國職業技術教育，2014（23）.