實訓教學環境下的中職統計課程設計探討

（河北省唐山市第一職業中等專業學校，河北 唐山 063000）

[摘 要] 中職統計課程教育是當前統計學術研究和人才培養的重要組成部分，在國內教育領域深入開展統計教育改革的背景下，中職統計課程的設計工作面臨著新的挑戰。在這樣的情況下，中職統計課程的設計必須基于良好的實訓教學，并注重所培養的人才和社會需求的良好對接?；诖?，對實訓教學環境下的中職統計課程設計問題進行簡單探討，希望對相關的中職統計課程教學工作者有所啟示。

[關 鍵 詞] 實訓教學；中職統計課程；設計策略

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0102-01

一、前言

統計這門學科看似“不食人間煙火”，其實和生活中的各行各業、方方面面都有著深厚的聯系，這就決定了統計課程設計必須來源于生活、服務于生活。作為數學大門類中的一個分支學科，統計學又具有很強的理論性，需要學生掌握科學的建模方式，掌握正確的數據收集和分析方法，掌握基于數據分析的總結、推斷能力。因此，中職統計課程的設計，必須強調理論教學和實訓教學的結合，幫助學生在掌握理論知識的基礎上，提升理論知識的應用能力，真正達到對統計學應用能力的充分掌握，成為社會切實需要的統計學人才。

二、理論教學和實訓教學充分結合

在統計課程的教學中，只有理論知識的教學而缺乏實踐訓練，絕對是不合理的。因此，統計課程的設計工作，必須強調理論教學和實踐教學相結合，讓學生在學習的過程中練習，在練習的過程中鞏固。具體來說，一方面，中職統計課程所有的課時中，要分配適當的課時比例用于學生的實訓鍛煉，將實訓鍛煉和理論課程教學良好地穿插開展，以達到理論教學和實訓鍛煉聯合開展的效果。另一方面，中職統計課程教學要將特定知識的理論教學和實訓教學搭配開展，不能等到全部課程學習完后再統一實訓，那樣會喪失理論知識的熱度，而應該在某部分知識學習完后，馬上著手開展實訓教學，讓學生在實訓過程中達到對所學的特定知識的深入理解和良好應用。

三、創建良好的氛圍對學生進行引導

在傳統的中職統計課程教學習以為常的中職院校中，學生對于實訓課程的重視程度不高，對于實訓課程的參與欲望也不強，這嚴重阻礙了實訓課程的良好開展。因此，中職院校管理工作者和教學工作者應當齊心協力，為學生創造一個良好的實訓氛圍，對學生的實訓理念進行科學引導。一方面，教師應當在日常的課程教學中逐漸為學生灌輸實訓的價值、實訓的意義，讓學生對實訓有一個由淺入深的認識，了解實訓在中職統計知識學習中的重要性；另一方面，授課教師應當有意識地帶領學生開展一些簡單的實踐項目，讓學生親自體會到實踐的樂趣，感受到實踐對于知識學習的提升作用，在經過適當的實踐后，學生的實訓興趣將會更好地被激發出來。

四、完善開展統計課程實訓的軟硬件條件

中職統計課程教學的實訓環節，需要學校有完善的軟硬件條件的支持。一方面，對于一些簡單的統計課程實訓項目，中職院校有能力自己開展的，應當努力為學生的統計課程實訓配備完善的硬件設施和軟件工具，讓學生在進入實訓環節后，馬上可以利用學校所配備的軟件和硬件設施投入統計知識的鞏固當中；另一方面，對于一些較為復雜且和社會、企業聯系較為緊密的實訓項目，中職院校沒有能力為學生提供相應的實訓條件時，中職院校應當積極地和相關的企業、科研機構進行合作，搭建統計課程實訓平臺，借助外力為學生創造一個良好的統計課程實訓環境。此外，統計課程的實訓還有不少其他的所需內容，都需要中職院校在創造實訓環境的時候為學生考慮周全。

五、強化計算機技術的應用和輔助

在計算機技術飛速發展的今天，計算機技術在統計實訓中的應用已經成為必然，并且在應用的基礎上，還應當不斷地強化計算機技術的應用，拓展最新的計算機輔助統計實訓的方法。對于原始的、分散的、數量龐大的數據，必須嚴格要求學生用計算機軟件如Excel表格進行快速處理、加工、統計，對于大量數據的趨勢分析，同樣需要學生熟練掌握最基本的SPSS分析方法，而這些都和計算機技術分不開。此外，在專業的統計領域，計算機軟件應用的相關知識拓展速度非?？?，在這方面中職院校的課程必須具有敏銳的洞察力，和當前社會的先進技術、先進理念有效對接，保證學生學習到的計算機統計分析技術都是最新的、最實用的。

六、結束語

基于中職統計課程教學所具有的特殊性，中職院校統計課程的設計必須緊密結合實訓教學內容，幫助學生通過實訓鍛煉理論知識的應用能力；通過實訓積累未來走向社會的動手能力；通過實訓培養良好的統計分析習慣，這些對于學生個人的成長和未來發展都是具有現實意義的。相關的中職院校統計課程設計工作者也應當清楚地認識到這一點，通過良好的統計課程設計，將實訓教學的價值發揮出來，更好地幫助學生實現個人綜合統計分析能力的提升。

參考文獻：

[1]周翅.基于實訓教學的中職統計課程設計分析[J].群文天地，2012（20）：287.

[2]劉星.職業能力導向的中職實訓教學設計研究[D].南京師范大學，2014.