中職鉗工實際操作課堂的教學策略

（吉林省工業技師學院，吉林 吉林 132021）

[摘 要] 職業教育中鉗工實際操作是十分重要的，所以教師應該重視中職鉗工實際操作的課堂教學方法，實施一些可行的課堂教學策略，這就要求教師努力提高自己的教學質量。在教學過程中，教師應該要求中職學生熟練掌握鉗工操作技能，基于此，教師要采取合適的教學策略。主要講解中職鉗工實際操作課堂的一些教學策略。

[關 鍵 詞] 鉗工技術；實際操作；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0086-01

隨著社會的發展和科技的進步，對鉗工技術的需求也越來越高，所以中職學生學習實際操作時必須做到認真仔細，只有這樣，才能成為社會需要的人才。中職鉗工教學內容包括很多，這就要求學生有一個良好的心態對待鉗工這門課程，對此，教師提出了針對鉗工教學的一些教學策略來提高學生的實際操作技能。

一、鉗工實際操作過程中存在的問題

目前，鉗工實際操作過程存在一定的問題，影響到鉗工教學的課堂效率。比如，現在的中職生在學習過程中學習主動性差，對本專業的學習興趣不夠濃厚，或者覺得這個專業以后找不到工作或者找到的工作既累工資又少，學了沒什么用處，學生對鉗工專業的這種錯誤認知極大地影響了學生的學習興趣。還有就是由于部分中職院校辦學條件有限，教師文化水平也比較有限，所以教師講解的方法不夠全面，教學資料也不夠充足，從而使學生不喜歡實際操作課堂的教學，使學生對于鉗工這個專業的基本技能學得不夠扎實。所以說，學校應該健全教學設施，讓學生擁有一個良好的學習條件。

二、提高學生實際操作的課堂教學策略

目前，學生實際操作水平比較差，為提高學生的實際操作技能，學校應該改變傳統的教學策略，從而提高鉗工技能教學的質量，確保學生能夠學會學懂，教師講解的實際操作步驟應該清晰、簡單、易懂，這樣有利于學生的學習，以下是為提高鉗工實際操作的課堂教學策略。

（一）使學生真正認識鉗工從而激發學生的學習興趣

作為鉗工技能教學的教師，提高學生學習興趣是教師的基本任務，如果要激發學生學習的興趣，就必須讓學生真正認識鉗工、了解鉗工，讓學生明白鉗工就在我們的生活中，讓學生知道鉗工可以幫助自己解決很多的事情。只有讓學生全面的認識鉗工，才能做到讓學生主動學習鉗工知識。所以，教師在教學過程中，可以設計多種教學情境，比如設計一個利用鉗工技能組裝一些東西，讓學生認識到鉗工是多么得了不起，讓學生從心里對鉗工產生一種敬畏感，只有這樣，學生才會認真努力地學習知識。當然，教師可以利用多媒體播放一些有關鉗工技能在生活或工業生產中應用的視頻，將鉗工學科與生活緊密聯系在一起，詳細講解一些生活方面的案例。這樣一方面可以增加學生對鉗工的了解，另一方面可以使學生了解到鉗工在生活中的重要作用，讓學生明白生活中離不開鉗工的存在。尤其是在機械工業的發展中，鉗工技能更是起到了關鍵性的作用，讓學生從心底里佩服鉗工，只有這樣，才可以使學生成為一個鉗工人才。

（二）在實際操作課堂教學過程中樹立學生學習信心

目前，找工作似乎成了學生的一大難題，比如，在即將畢業的時候，每個學生都會認真尋找自己喜歡的工作，可是當自己的技能不夠優秀時，難免會打退堂鼓，會畏懼不前，但是如果學生把技能學習得很好的時候，在尋找工作時就會信心百倍，所以學生學好技能操作是十分有必要的。一些中職生學習能力較差，教師應該給他們樹立學習的信心。只有這樣，學生才能正確對待學習。為提高教學質量，教師可以對學生展開摸底調查，只有從根本上了解學生，才能提高學生的學習興趣，從而提高學生的操作技能。教師應該多給予學生夸獎，當學生學習得很好時，教師應該給學生適當獎勵，讓學生產生學習的動力。教師在教學設計上一定要根據學情來設計，不能只求速度也應該保證質量，在保證質量的前提下再求教學速度。同時，教師應該不定時地對學生進行指導和鼓勵，通過表揚的方式鼓勵學生認真學習，讓他們感受到教師對他們也是充滿期待的，只有這樣，學生才能學習得更好，教師才能完成教學任務。

總之，鉗工對我國社會的發展有重要意義，所以教師必須抓好課堂紀律，同時，鉗工在教學過程中也存在不少問題需要教師一一解答，這時候，教師應該有足夠的耐心，讓班里每一位學生都能夠學習得很好。教師想要培養高水平的鉗工人才，必須讓學生正確認識鉗工，讓學生產生學習興趣，成為一個鉗工人才。教師應該努力提高教學質量和教學效率，這樣可以促進學生的進步和發展。

參考文獻：

[1]曹潤柏.提高鉗工操作技能的一些嘗試[J].職業教育研究，2009（14）.

[2]劉書森.科學開展“三步”訓練法 提高鉗工技能水平[J].現代教育，2013（15）.