淺析中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的高效課堂教學(xué)

（吉林工貿(mào)學(xué)校，吉林 吉林 132012）

[摘 要] 高效課堂的教學(xué)過(guò)程關(guān)注的是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，讓學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在有效的課堂教學(xué)時(shí)間之內(nèi)，能夠?qū)W習(xí)到更多的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的提高，那么在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課堂中如何設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣豐富教學(xué)課堂。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；高效課堂教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）29-0083-01

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在生活中不斷得到普及。對(duì)于計(jì)算機(jī)的掌握和運(yùn)用也逐漸成為現(xiàn)代人才必須具備的能力。越來(lái)越多的中職院校也開(kāi)展了計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

和諧的師生關(guān)系是學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)的前提，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵，所以在課堂教學(xué)中，老師要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生和老師之間能夠很好的互動(dòng)，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。例如，講到《建立學(xué)校網(wǎng)站》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和活躍性進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各個(gè)組員的性格特點(diǎn)進(jìn)行組內(nèi)分工合作，有的人負(fù)責(zé)圖片剪輯，有的人負(fù)責(zé)信息搜集，有的人負(fù)責(zé)文字編輯，有的人負(fù)責(zé)版面的設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，老師也要參與學(xué)生的分工。這樣的分工合作，可以促進(jìn)學(xué)生和老師之間的關(guān)系，充分利用學(xué)生的長(zhǎng)處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓更多學(xué)生愿意參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，也讓學(xué)生明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也提高了課堂的教學(xué)效率。

二、課前充分備課，正確把握教學(xué)目標(biāo)

老師在課前的備課直接關(guān)系著課堂的教學(xué)效率，充分的備課是高效課堂的保證，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)跟初中和普通高中的教學(xué)是不一樣的，中職教學(xué)是要從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，明白學(xué)生需求，以及學(xué)生的就業(yè)方向制定教學(xué)目標(biāo)。

（一）掌握學(xué)生的實(shí)際情況

在中職教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況。例如學(xué)生的愛(ài)好、學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)生的專(zhuān)業(yè)以及接受能力等。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課前的備課，讓課程內(nèi)容更加豐富，讓教學(xué)活動(dòng)更加精彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂效率的提高。

（二）明確學(xué)生的崗位要求

中職學(xué)院是為了社會(huì)提供技能型人才，在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生更快地適應(yīng)職位要求。因此，老師在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)備課中，應(yīng)該明白學(xué)生的職業(yè)方向與計(jì)算機(jī)能力的結(jié)合，明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的授課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、靈活使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力制定的教學(xué)方法。要求組織學(xué)生之間相互交流，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材上的一些例子或者是生活中搜集到的例子，巧妙地設(shè)計(jì)任務(wù)，將課堂上的教學(xué)內(nèi)容能更好地融入實(shí)際任務(wù)中去，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作中學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)到新的方法和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和觀察能力。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力，但是運(yùn)用這種教學(xué)方法的時(shí)候一定要讓學(xué)生明白自己的任務(wù)和目標(biāo)。只有學(xué)生明確了自己的任務(wù)和目標(biāo)后，才能對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。例如，在運(yùn)用Dream-weaver軟件進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的制作時(shí)候，可以先將制作的效果給學(xué)生進(jìn)行展示，引起學(xué)生的好奇心，然后讓學(xué)生明白該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的好奇心和求知欲。在教師設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候要記住任務(wù)的趣味性、可操作性、合作性以及生活性，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)好計(jì)算機(jī)，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

學(xué)生在操作的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相討論，這樣學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，會(huì)通過(guò)自己或者跟同學(xué)相互合作，解決自己的疑問(wèn)，也幫其他學(xué)生解決難題，不但可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提高了課堂教學(xué)效率，也在操作中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣，使學(xué)到的知識(shí)更加牢固。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新能力是現(xiàn)在對(duì)于人才的一個(gè)更高要求，老師可以在課堂上根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，設(shè)定一個(gè)主題，讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成該項(xiàng)任務(wù)。老師在學(xué)生的創(chuàng)作中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，學(xué)生在操作的過(guò)程中也會(huì)遇到各種各樣的困難，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生多查閱資料，運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)和能力進(jìn)行創(chuàng)作。在這個(gè)過(guò)程中，不僅提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了課堂的教學(xué)效率。

總而言之，提高中職計(jì)算機(jī)課堂效率的方法有很多，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)放到課堂的首要位置，轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)，探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，讓中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)課堂更加有活力，讓更多的學(xué)生能夠的到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]危旦生.中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)有效性初探[J].福建電腦，2014（5）：192-193.

[2]王凱豐.提高中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)實(shí)效的思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（31）：129.