中職計算機基礎(chǔ)高效課堂的建構(gòu)策略研究分析

（福清市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，福建 福清 350300）

[摘 要] 隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國對計算機技術(shù)方面的人才需求逐漸增加，提高中職計算機教學(xué)質(zhì)量就顯得十分迫切而必要。結(jié)合當前我國中職院校計算機課堂教學(xué)上存在的問題，對中職計算機基礎(chǔ)高效課堂的建構(gòu)策略做出了以下分析和研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；計算機教學(xué)；高效課堂；建構(gòu)策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0082-01

高效課堂，即教師在遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則的前提下，在盡可能少的時間內(nèi)，投入最少的人力、物力和精力，獲得高效率、高質(zhì)量的教學(xué)效益。但對于中職計算機教學(xué)而言，在有限的課堂教學(xué)時間里讓學(xué)生掌握更多的計算機知識，使計算機能力得以提升并不是一件容易的事，因為中職計算機教學(xué)中存在著許多不容忽視的問題，這無疑給教學(xué)增加了一定的難度。

一、目前中職計算機教學(xué)中存在著的問題

（一）教學(xué)模式單調(diào)乏味

在許多中職計算機教學(xué)中，仍有教師采用枯燥的語言，滔滔不絕地向?qū)W生灌輸理論知識，而不注重學(xué)生的反應(yīng)，極少與學(xué)生進行交流與互動，以致于學(xué)生在課堂上玩手機、打瞌睡。盡管教師在講臺上講得眉飛色舞，學(xué)生卻還是一頭霧水，如此單調(diào)而無趣的課堂教學(xué)只會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情大打折扣，缺乏積極性和主動性。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生長期處于被動的學(xué)習(xí)地位，既浪費了時間也耗費了精力，最終的教學(xué)效果不言而喻。

（二）硬件設(shè)施較為落后

計算機日新月異的發(fā)展使計算機教學(xué)處于尷尬的境地，因為計算機教學(xué)設(shè)施，如實驗機房、多媒體教學(xué)等，往往會由于種種原因而無法及時配備。雖然有機房就可以開設(shè)計算機專業(yè)，但其實不然，僅有普通的計算機操作機房還遠不能滿足計算機的專業(yè)教學(xué)需要。沒有多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助，教師也難以直觀地給學(xué)生講述和操作，以致于學(xué)生的理解無法上升到較高層次，也就做不到學(xué)以致用，活學(xué)活用了。

（三）教學(xué)忽視了學(xué)生的需求

許多中職計算機專業(yè)教師都具有十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗，首先他們可以為學(xué)生提供比較豐富和準確的學(xué)習(xí)信息，但是這種經(jīng)驗會在一定程度上阻礙教師教學(xué)水平的發(fā)揮以及教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。由于教師具有豐富的經(jīng)驗，在具體教學(xué)實踐中往往會把自己當作教學(xué)的主體和中心，極少考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和內(nèi)心想法，采用自認為合理的教學(xué)方式進行教學(xué)，這就產(chǎn)生了很大的矛盾。

二、中職計算機基礎(chǔ)高效課堂的建構(gòu)策略

（一）教師自身提高教學(xué)素養(yǎng)

教學(xué)質(zhì)量與課堂教學(xué)效率如何很大程度上都取決于教師的教學(xué)素養(yǎng)。由于計算機知識的更新?lián)Q代速度極其迅速，這就需要教師不斷地學(xué)習(xí)新知識，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。再就是計算機學(xué)科的特點決定了計算機教學(xué)者必須根據(jù)計算機行業(yè)的新形勢和新動態(tài)，掌握新技術(shù)和新方法，從而提高自身的教學(xué)能力和水平。另外，中職計算機教學(xué)面對的是將來要從事計算機行業(yè)的學(xué)生，因而中職計算機教師不僅要有扎實的計算機專業(yè)知識，還應(yīng)與時俱進，根據(jù)中職教育教學(xué)的特點，不斷豐富自身計算機實際操作經(jīng)驗。這就需要教師在教學(xué)的基礎(chǔ)上，清楚地了解社會市場的需求，盡可能多地為學(xué)生提供實踐操作機會，以培養(yǎng)出符合用人單位要求的計算機畢業(yè)生。

（二）激發(fā)學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)自然就能夠達到事半功倍的效果，因而在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如，借助多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，在課前將所要講解的理論知識用課件展示出來，結(jié)合語言講解，讓學(xué)生清楚地認識到自己所學(xué)計算機知識在未來崗位上的重要作用。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際生活體驗，結(jié)合日常生活中經(jīng)常用到的計算機案例，激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

除此之外，教師還應(yīng)注重將理論知識與實踐操作相結(jié)合，計算機本身是一門實踐性較強的課程，我們在對理論知識進行講解的同時，還應(yīng)與實踐操作相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在理論學(xué)習(xí)中進行操作，在實踐操作中更好地理解和掌握相關(guān)知識，并定期舉行實踐操作比賽。由此，教師由以往的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生在理論與實踐相結(jié)合的過程中探求計算機知識，進而使其計算機實踐操作技能得以提升。

（三）開展協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神

互相協(xié)作更能發(fā)揮出計算機這種實踐性較強的科目的優(yōu)勢，生生之間的交流比師生之間的交流更有效果，因為同齡人之間的信息傳遞效率更高。在計算機課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識，采用互補的方式，將不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生分為一個小組，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進他們積極主動地參與合作學(xué)習(xí)。這樣不僅減輕了教師的課堂輔導(dǎo)任務(wù)，還提高了學(xué)生完成任務(wù)的效率，為高效課堂的建構(gòu)提供了有效的保障。

總而言之，中職計算機基礎(chǔ)高效課堂的建構(gòu)并不是一朝一夕的事，中職計算機教學(xué)要想培養(yǎng)出技術(shù)過硬且具有強大競爭力的計算機人才，教師首先要清楚地認識當前的教學(xué)現(xiàn)狀，并不斷摸索，制定出具體的解決方案和措施。

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