中職生課堂教學(xué)中邊學(xué)邊玩形式的滲入

（南京六合中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 211500）

[摘 要] 中等職業(yè)學(xué)校的一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，不愛學(xué)習(xí)，玩心嚴(yán)重。所以現(xiàn)在中職生課堂上出現(xiàn)吵鬧、睡覺的現(xiàn)象比較普遍。不僅如此，隨著近些年智能手機(jī)的普及，學(xué)生在課堂上玩手機(jī)現(xiàn)象隨處可見。針對這樣的中職生課堂，深感去教室上課是件很痛苦的事，絲毫感覺不到上課是在傳道授業(yè)解惑，而是把課堂上僅有的45分鐘花在了維持秩序上。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；課堂教學(xué)；娛樂

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0060-01

眾所周知，中職校的學(xué)生絕大部分是自覺性較差的學(xué)生，他們在初中時(shí)就學(xué)習(xí)不認(rèn)真，缺乏自覺性，再加上老師的不認(rèn)可、家長的不理解，這造就了他們內(nèi)心也把自己定位在“差生”一類，因此認(rèn)為自己不學(xué)習(xí)或者學(xué)不好也是理所當(dāng)然。來到中職校，除了面臨一直沒有學(xué)好的文化課，又添加了幾科專業(yè)課程。面對抽象又深奧的專業(yè)課程，他們越加覺得自己不是一塊學(xué)習(xí)的料，從而失去學(xué)習(xí)的興趣與動力，久而久之認(rèn)為天天上課學(xué)習(xí)是一件枯燥無味又痛苦的事。作為一名中職教師，要改善課堂目前現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，已經(jīng)是迫在眉睫的頭等大事。本人試著從學(xué)生感興趣的方向入手采取以下幾種方法，效果明顯，氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生的積極性超出預(yù)料。

一、娛樂化的課堂開頭方式，對吸引學(xué)生注意力有意想不到的效果

上課前毋需直奔本節(jié)課上課主題即書本知識，傳統(tǒng)的上課方式已經(jīng)不能帶給學(xué)生絲毫的興趣和積極性，沒有好的開始方式，就不會讓學(xué)生投入到課堂教學(xué)中來，就談不上課堂上能收獲多少知識。所以每節(jié)課的開頭很重要，比如剛上課時(shí)，一聲“同學(xué)們，讓我們一起來猜個(gè)謎語”，頓時(shí)學(xué)生的注意力就會被牢牢抓住，一個(gè)有趣的開頭方式就會將學(xué)生的心牢牢吸引、鎖住，既調(diào)動了他們的參與積極性，又活躍了課堂氣氛。當(dāng)然，這個(gè)游戲是課前必須設(shè)計(jì)好的，跟所學(xué)知識有一定的聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生的積極性都調(diào)動起來時(shí)，再慢慢引入主題。又或是在上課時(shí)讓學(xué)生自主參與，到講臺前給大家講一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的節(jié)目，這樣的上課開頭方式比傳統(tǒng)的上課方式新穎而又能吸引學(xué)生的注意力，目的就是讓學(xué)生“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。每一節(jié)課，讓學(xué)生玩得開心學(xué)得開心。這樣一來，學(xué)生會喜歡該科目的任課老師，二來學(xué)生對每一節(jié)課都會有所期待。

二、在課堂上巧妙利用游戲方式灌溉知識，讓學(xué)生“玩中學(xué)”輕輕松松度過每一節(jié)課

記得一次在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)課堂上，講到蝸桿旋向判別的內(nèi)容，我在PPT上展示了一個(gè)找茬游戲，用蝸桿旋向作為區(qū)別，展示幾個(gè)看起來相同的蝸桿，讓學(xué)生找茬，學(xué)生積極參與游戲，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又活躍了課堂氣氛，重點(diǎn)是在游戲中學(xué)生還學(xué)到了知識，學(xué)生在游戲中很快學(xué)會了如何判別蝸桿的旋向。課堂游戲能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)過程中，隨著教師的教學(xué)節(jié)奏加快、教學(xué)知識的增多，學(xué)生的大腦肯定會出現(xiàn)疲勞期，在這個(gè)短暫的疲勞階段，學(xué)生的大腦是排斥繼續(xù)學(xué)習(xí)的，甚至開始坐立不安，若在此時(shí)引人游戲，讓學(xué)生大腦皮層出現(xiàn)疲勞的區(qū)域稍稍休息，讓其他區(qū)域稍微興奮一下，這樣就很容易幫助學(xué)生闖過這段“思維低谷”，幫助學(xué)生消除疲勞，使學(xué)習(xí)興致高漲，從而學(xué)到知識，所以在每節(jié)課的中間穿插一些小游戲，每個(gè)學(xué)生都能參與的輕松游戲，效果相當(dāng)明顯。讓學(xué)生感覺到課堂上竟然還有表演、發(fā)揮能力的地方，讓他們感覺到課堂是快樂輕松且富于吸引力的，相信他們會回歸課堂，能主動地迸發(fā)內(nèi)心深處想學(xué)習(xí)的熱情與欲望。

三、課堂環(huán)節(jié)中“見機(jī)行事”，巧插娛樂環(huán)節(jié)有利于師生之間互動，增進(jìn)師生友情，優(yōu)化課堂情境？

課堂教學(xué)面對的是具有豐富情感和個(gè)性的人，我們可以把課堂看成是人與人對情感或是經(jīng)驗(yàn)的交流和碰撞的過程，在這一過程中，離開不了教師和學(xué)生雙方的積極參與。這個(gè)互相交流的過程才能讓學(xué)生的認(rèn)知、能力得到發(fā)展與提高。倘若此時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了排斥，就無法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。特別春夏季的時(shí)候，學(xué)生在課堂上最容易犯困，堅(jiān)持不了的就會趴在桌上打盹，此時(shí)，教師必須采取方法喚醒欲睡的學(xué)生，靠一聲聲喊醒是沒有效果的，我試過下面這個(gè)方法，我提出一個(gè)問題讓學(xué)生回答，答正確的期末成績直接加分，回答錯(cuò)誤的同學(xué)請到教室前面給大家唱首歌，話音一落，學(xué)生立馬起勁連連喊好表示同意，頓時(shí)課堂氣氛變得活躍不再沉悶，并且很快把學(xué)生的注意力聚集到一個(gè)問題點(diǎn)，這就是“邊學(xué)邊玩”效應(yīng)。只有尊重學(xué)生的個(gè)性，才能發(fā)展學(xué)生；只有融入學(xué)生情感中，才能更好地吸引學(xué)生聽課。而課堂巧設(shè)娛樂環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由輕松的教學(xué)氛圍，通過師生共同參與，在一個(gè)和諧輕松的自由自在的歡樂課堂中暢所欲言，在無拘無束的爭論中學(xué)習(xí)知識，這一切無疑提升了課堂教學(xué)效率。

總之，課堂上巧設(shè)娛樂環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，可讓課堂充滿活力，充滿歡樂。因此，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新，打造玩學(xué)一體的學(xué)習(xí)課堂，提高我們的課堂效率，使課堂真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。

參考文獻(xiàn)：

張素絹.試議如何提高中職生的課堂參與度[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（2）.