《林教頭風雪山神廟》教學案例

（甘肅省民勤縣職業中等專業學校，甘肅 民勤 733399）

[關 鍵 詞] 教學；故事導入；環境描寫

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0058-01

教學目標：

1.掌握章回體小說的特點，篩選信息，理清本文的故事情節。

2.組織學生分析討論林沖的性格變化特點，總結他被逼上梁山的心理過程。

3.深刻領悟本文的主旨。學會用歷史的眼光來看看待問題。

4.賞析景物描寫、細節描寫。

教學難點：林沖性格變化特點。

教學重點：典型的人物形象和環境描寫。

第一課時

一、情境導入：由《好漢歌》導入。

二、簡單介紹作者施耐庵及《水滸傳》

施耐庵，元末明初時期的小說家。

《水滸傳》是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優秀章回體小說。

三、題解《林教頭風雪山神廟》寫了林沖發配至滄州，本想安分忍辱生活，卻再遭高俅狠毒暗算，僥幸避免并明白真相，于是走上了官逼民反的道路。

四、校正字音

赍（jī）發 玷（diàn）辱 迤（yǐ）邐（lǐ） 恁（nen）

酒饌（zhuàn） 尷（gān）尬（gà） 彤（tōng）云 倉廒（áo）

髭（zī）須 掇（duō） 肐（gē察 搠（shuò）倒

央浼（měi） 剜（wān）

五、學生速讀課文，梳理故事情節

（一）按故事發展可分為：

1.林教頭滄州遇舊知（1～1）序幕。

2.林教頭買刀尋仇敵（2～5）開端。

3.林教頭接管草料場（6～9）發展。

4.林教頭殺敵山神廟（10～12）高潮結局。

（二）按地點可分為：

1.（1～6）林沖滄州遇舊知，陸謙酒館設毒計。

2.（7～10）林教頭接管草料場，隨遇而安。

3.（11～12）山神廟明真相，復仇上梁山。

六、明確章回體小說的特點

以本文題目“林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場”為例教給學生回目的寫法，學生再讀課文，以此為例寫出回目

白虎堂上林沖遭陷害，山神廟前教頭殺仇敵

林教頭他鄉遇故知陸虞候酒館設毒計

店小二感恩傳消息林教頭買刀尋仇人

天理昭然佑護善人義士

林教頭巧遇舊相識陸虞侯索命牢城營

惡人設計兇險草料場林沖快意恩仇山神廟

差撥火燒草料場豹子頭雪恨山神廟

委曲求全草料場，快意恩仇山神廟

奸侫當道，百姓無辜遭陷害

官逼民反，英雄只能上梁山

朝廷黑暗，平民百姓受欺凌

官逼民反，英雄好漢上梁山

第二課時

一、學生速讀課文

思考林沖是怎樣的一個人？

奉公守法，忍辱負重，逆來順受，隨遇而安。心地善良，俠肝義膽，扶危濟困。

課文是怎樣表現他的？運用了什么表現手法？

通過語言、行動、心理描寫表現人物性格的寫作方法。

二、課文主旨“官逼民反”是怎樣體現的？

三、課文是怎樣描寫風雪的，有什么作用？

（一）直接描寫風雪精彩語段

1.“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！?/p>

2.林沖“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！?/p>

3.“看那雪，到晚越下得緊了?！?/p>

（二）側面描寫襯托風雪

通過環境描寫襯托風雪。通過人的動作、感覺襯托風雪。

讓學生明確：

1.作者匠心獨用：描寫人物動作、感覺時，處處不忘寫風雪。

2.對風雪的直接描寫和側面襯托交替運用，景物描寫和人物描寫揉合在一起，使讀者感受到林沖時時處處處于險惡的環境之中。

描寫風雪：（1）為人物活動渲染氣氛。（2）推動情節發展；第一點，烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。第二點，情節的發展與風雪密不可分。

四、拓展訓練

1.描寫一個特寫鏡頭：那雪正下的緊聽到火燒草料場的毒計后手刃仇敵

2.為風雪夜上梁山寫段唱詞

3.思考林沖不上梁山行嗎？

五、課后作業（任選一題）

1.讀《水滸傳》，改寫 的故事。

2.為梁山泊中好漢寫評論。