探究中專音樂課堂聲樂教學的創新與思考

（湖南祁東職業中專，湖南 衡陽 421600）

[摘 要] 主要從三個方面來討論中專生的專業教學。第一，介紹現在聲樂教學現狀，第二，提出現在聲樂教學過程中的問題，然后對問題進行系統分析，分別從學生和教師的角度出發提出注意事項，第三，對中專聲樂教學提出創新教學的方法。希望可以為聲樂教學的創新提供新的思路。

[關 鍵 詞] 注意事項；創新方法；聲樂教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0038-01

筆者從事職業音樂教育18年，感觸職專學生有一個共同特點就是音樂基礎差、底子薄，唱歌不投入、沒有激情，所以聲樂教學在音樂課堂中顯得尤為重要。

一、中專聲樂教學方法的創新

首先教師要重視學生的特殊性，教師要明白在中專院校學生的基礎不盡相同，領悟水平參差不齊，所以對學生進行聲樂教學的時候應該根據學生的基礎，給予不同的教學方法和教學引導。對于學生的特殊性進行總結，大致可以分為三種學生：基礎薄弱的學生，基礎較好的學生，還有急功近利的學生。在聲樂的學習過程當中采用不同的教學方法并不是要求教師對于不同的學生進行區別對待，而是運用不同的教學引導，使每一種學生都得到更好的學習效果。在對一些本身聲樂基礎就比較好的學生來說，他們對聲樂的學習往往表現出更大的興趣，他們對聲樂的領悟能力也更優秀。教師對這一類學生在教學方面不需要進行太多的講解，只需要適當的點撥學生就可以理解聲樂的內涵，最終完成演唱。所以對于這一類學生來說，教師主要以點撥為主，灌輸教學為輔。讓學生自己領悟聲樂的內涵，主要提高學生的自學能力。對聲樂基礎一般的學生來說，他本身對于聲樂的理解能力沒有前一種學生好，因此，教師在對這些學生進行聲樂指導教學的過程中要有足夠的耐心。一方面尊重學生心理，在此基礎上激發學生對于欣悅的學習興趣，另一方面在學習過程當中增強學生對于學習聲樂的信心，并且教師應該增加與基礎相對一般的學生的交流。對于那些急功近利的學生來說，他們的學習熱情十分高漲，對自己也能做到嚴格要求，但是由于急功近利的心理往往會事倍功半。教師對于這一類學生進行教學的時候，要端正他們的學習態度，讓這些學生明白學習聲樂要腳踏實地，不能有急于求成和投機取巧的心理。

教師在學習的過程當中對學生聲樂學習進行幫助時，要防止學生的局部發展。比如有些學生只重聲音的成果，長此以往學生很難在演唱過程中找到平衡點。不平衡的自身發展也會導致學生不能有效地控制個人的聲音和氣息，這對于學生的學習方法來說是非常不利的。

二、案例分析

在課前導入階段播放歌曲《櫻花》，然后提問學生關于歌曲名稱，在歌曲中描繪了什么情景。

在學生發言完之后，給學生講講日本屬于亞洲哪個地區，在這個地區附近還有哪些國家。

進一步向學生講講日本有哪些著名的民間文化。對日本的音樂進行介紹。教師簡單介紹日本的民俗文化，比如日本和服、花道、茶道、枯山水及相撲運動等。課件展示圖片資料和視頻資料。

在這個導入的環節中，主要是起到創設情境的作用，目的是為了激發學生學習的興趣，并且讓學生感受到日本歌曲的情感特點。學生剛坐進教室，聽了課前播放的歌曲后情緒穩定下來，在教師的啟發下，學生的心情伴隨著音樂一起起伏。日本民間文化的介紹，學生非常有興趣。這為介紹日本民間音樂作了較好的鋪墊。第一環節主要是增加學生的學習興趣，為接下來的關于音樂演唱風格和情感介紹做好前戲。

三、欣賞與體驗東亞音樂文化區的民族民間音樂

向學生詳細地介紹日本音樂大致分為宮廷雅樂、民謠、都市傳統音樂三大類。介紹宮廷雅樂：宮廷雅樂是日本最古老的音樂，風格典雅莊重，被視為國寶。課件展示日本古代宮廷雅樂的表演場景，然后欣賞電影《源氏物語》里宮廷雅樂的一個表演片段（視頻）。再讓學生分析宮廷雅樂的特點：速度較慢，高貴典雅的風格。在介紹完宮廷雅樂之后介紹日本民謠：日本民謠是大眾化的富有生活氣息的民間歌曲有勞動歌曲，禮儀歌曲，兒歌等。在這里欣賞北海道的民謠《索蘭調》，在介紹完所有日本音樂種類之后，向學生介紹各種音樂的情感特點和演唱風格，然后讓學生演唱感受歌曲，在學生演唱時，教師可以先抽一些領悟能力較強的學生進行演唱，然后根據這些學生的演唱情況進行分析，分析學生在歌曲中情感的投入和各種技巧大運用，然后進行集體訓練，在訓練的過程中要注意不同類型學生的掌握情況，在課堂的后期抽一些領悟能力比較弱的學生進行提問，通過他們的回答對全班掌握情況進行一個大致的了解。最后，教師引導學生分析歌曲的音樂特點，緊接著介紹都市傳統音樂，都市傳統音樂是近代日本音樂的主流。包括三味線和箏伴奏的歌曲和說唱音樂，以及箏獨奏，重奏和其他樂器的合奏曲。

在這篇文章中主要提出了學生水平參差不齊以及教師教學水平較低的問題，在教學方法中提出因材施教、培養學生正確的審美觀、運用辯證的教學方法進行教學等三個方面。希望教師在日常教學中不斷總結和改進自己的教學方法。

參考文獻：

[1]張舒.聲樂教學改革芻議[J].戲劇之家，2016（22）.

[2]陳展宙.淺談聲樂教學改革及其創新途徑[J].藝術品鑒，2016（12）.