中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實踐

（遵義市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，貴州 遵義 563000）

[摘 要] 體育是中職學(xué)校的一門必修課程，開設(shè)體育課程的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性人才。然而，由于各種因素的限制，如今的中職體育教學(xué)并不能適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)發(fā)展，也不滿足當(dāng)今中職學(xué)生的自我實際需求，所以針對這種現(xiàn)狀，需要對中職體育教學(xué)進行創(chuàng)新與改革，才能更好地推進中職體育教學(xué)的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職體育；改革；創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0037-01

體育教學(xué)是為了讓學(xué)生提高身體素質(zhì)，把學(xué)生健康作為素質(zhì)教育的重要組成部分。但當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)存在一定問題，本文從當(dāng)前中職體育教學(xué)改革的必然性入手，對中職體育教學(xué)現(xiàn)狀進行簡單的總結(jié)，然后對教學(xué)中存在的問題進行分析，有的放矢地解決所存在的教學(xué)問題，然后提出與之相對應(yīng)的體育教學(xué)改革創(chuàng)新措施，讓中職體育教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。

一、中職體育教學(xué)改革的必然性

中職學(xué)校的辦學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，學(xué)校教學(xué)側(cè)重的是對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和技能的操縱。很多中職學(xué)校對體育教學(xué)不夠重視，不符合當(dāng)今我國培養(yǎng)學(xué)生的理念。因此，中職學(xué)校應(yīng)在體育教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生未來發(fā)展目標(biāo)設(shè)置課程，教學(xué)的思路不能因循守舊，要從陳舊的教學(xué)模式中尋求創(chuàng)新，不斷改革不合現(xiàn)狀的陳舊教育機制，因材施教，全面提升學(xué)生參與體育的積極性、主動性，增加體育教學(xué)的趣味性，從多面提升體育教學(xué)的質(zhì)量。如，體育教師可以常對學(xué)生進行調(diào)查，看學(xué)生感興趣的點到底在哪里，以此來設(shè)計教學(xué)方案。

二、中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)方式陳舊落后

中職學(xué)校的辦學(xué)目的是為社會培養(yǎng)實用型人才，所以很多中職學(xué)校重視專業(yè)技能的傳授而不重視體育課程，仍在按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)。體育課堂上極少結(jié)合學(xué)生自身的情況開展教學(xué)，課程單調(diào)、內(nèi)容枯燥、教學(xué)手段單一、管理方式老套，十分不利于學(xué)生的個性發(fā)展，導(dǎo)致了學(xué)生參與體育課程的積極性不高。

（二）體育教學(xué)缺少創(chuàng)新，沒有特色

在當(dāng)前的中職體育課堂上，多數(shù)沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，就是以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生在體育教學(xué)中幾乎沒有可供選擇的點，教師只是按照統(tǒng)一的教材內(nèi)容進行授課，學(xué)生對籃球、田徑、體操等運動的基本規(guī)則和運動背景了解得少之又少，千篇一律的授課內(nèi)容和方式，讓學(xué)生難以對體育課產(chǎn)生興趣。在這種無法展示自身個性的封閉教學(xué)空間中，學(xué)生的個性也受到了束縛和限制。

（三）學(xué)生缺乏對體育鍛煉的重視

受到社會應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，絕大部分的中職學(xué)校都把考試成績作為評價學(xué)生的指標(biāo)，并未做到把學(xué)生健康放在第一位。這就導(dǎo)致了學(xué)生為重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)而忽視了體育鍛煉。

三、拓新體育教學(xué)新思路

（一）體育教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

單一的教學(xué)方法無論開始多么誘人，時間長了學(xué)生總會失去興趣，例如田徑類的運動，如果只是傳統(tǒng)的讓學(xué)生圍著操場跑圈鍛煉，用不了幾次學(xué)生就會產(chǎn)生不耐煩的情緒，進而對跑步失去興趣，這樣非但達不到鍛煉的目的，反而激起了學(xué)生的厭惡心理。面對這樣的情況，教師可以在跑步的過程中穿插一些耐力訓(xùn)練、跑步知識講解、越野跑等訓(xùn)練項目，這不但可以消除學(xué)生總是重復(fù)單一項目的疲憊感，還能讓學(xué)生對運動產(chǎn)生興趣。

（二）以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)思路

體育教學(xué)的傳統(tǒng)方式是教師是體育活動的組織者，學(xué)生只需要按照教師的要求和指示完成即可，體育課程內(nèi)容缺少創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性不高。要改變教學(xué)方法，對體育課程的內(nèi)容進行創(chuàng)新改革，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，通過教學(xué)形式的靈活轉(zhuǎn)變吸引學(xué)生對體育產(chǎn)生參與的興趣。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生興趣，將學(xué)生分成不同運動類型的小組，通過與該項運動相結(jié)合的游戲，讓學(xué)生自主討論、模仿，這不僅能增強學(xué)生之間的凝聚力，還能提高課程的趣味性，讓學(xué)生能夠熟練地掌握和運用一些體育項目，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生運動的意識和習(xí)慣

通過改革體育項目教學(xué)的方式方法，改變學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師應(yīng)充分發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在體育方面的特長，通過采取不同的體育運動類型提高學(xué)生的運動技能和參與體育鍛煉的興趣，例如，體育課不再僅有單一的項目，而是根據(jù)學(xué)校實際情況和學(xué)生喜好劃分為多個不同體育項目類型的小組，如籃球、排球、武術(shù)、瑜伽等，供學(xué)生自主選擇，這樣既可以讓課程豐富多彩，還能讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

中職學(xué)校開設(shè)體育課的意義在于以鍛煉學(xué)生的身體為手段，達到增強學(xué)生身體素質(zhì)的目的。但是現(xiàn)在的中職體育課程的教學(xué)仍然存在著很多不足之處，這不僅打消了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，也讓我國的中職體育教學(xué)無法良好進行，所以體育教學(xué)的改革迫在眉睫。針對教學(xué)模式和方法做出改革創(chuàng)新，逐漸加重學(xué)生對體育課程的認(rèn)識和重視度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓展和提高學(xué)生的綜合能力，使其養(yǎng)成終生鍛煉的體育觀念。

參考文獻：

[1]卜慶峰.中職教育中項目教學(xué)法的實踐與思考[J].河南科技，2013（3）：78-83.

[2]李昱.試析中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實踐[J].赤子（上旬刊），2015（11）：311-312.