抓住新機遇推動現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展

（湖南建筑高級技工學(xué)校，湖南 長沙 410000）

[摘 要] 職業(yè)教育特別是院校的職業(yè)教育應(yīng)加強自身建設(shè)，克服不利因素，抓住發(fā)展機遇，主動服務(wù)社會，為實體經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級提供人才支撐保障。

[關(guān) 鍵 詞] 實體經(jīng)濟；轉(zhuǎn)型升級；人口紅利；職業(yè)教育

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）29-0032-01

一、引言

隨著社會發(fā)展步伐的不斷加快，各行各業(yè)都得到了不同程度的發(fā)展，各企業(yè)對人才的要求也變得更加嚴格，即需要人員必須具備扎實的理論功底以及較高的素養(yǎng)。我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，實體經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級需要一批高素養(yǎng)的、專業(yè)技能扎實的勞動者，因此加快職業(yè)教育發(fā)展步伐則顯得尤為重要。

二、強化職業(yè)教育改革力度，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，職業(yè)教育體系也在原有基礎(chǔ)上取得了一定的發(fā)展，從先前的初等職業(yè)教育發(fā)展到高等職業(yè)教育。高職教育的發(fā)展極大地解決了社會對高技能人才的需求。高職教育已經(jīng)歷了多年的發(fā)展，再加之產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級，新技術(shù)層出不窮，各企業(yè)對人才技能方面的要求也變得更加嚴格，為了使職業(yè)院校所培養(yǎng)出的人才能更好地為社會所用，各大職業(yè)院校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，改革與創(chuàng)新教學(xué)模式，做好市場調(diào)研工作，開設(shè)社會急需專業(yè)，做好人才的輸送工作。

當前，社會競爭日益激烈，高校畢業(yè)生的數(shù)量與日俱增，這無疑給職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)帶來了重重阻礙，由于他們學(xué)歷較低，再加之專業(yè)素養(yǎng)不高等因素的影響，在競爭中明顯處于劣勢地位。各企業(yè)對集聚創(chuàng)新型人才以及高技能人才的需求度較大，一些大型企業(yè)招不到技術(shù)扎實的人員，而大批的畢業(yè)生也很難找到理想的工作，這種現(xiàn)狀表現(xiàn)得愈發(fā)突出。高等教育與職業(yè)教育不管是在培養(yǎng)目標亦或是培養(yǎng)模式等層面上都存在著一定的差異，高等教育所招聘的學(xué)生大都是經(jīng)過高考選拔所挑選出來的優(yōu)秀學(xué)子，在培養(yǎng)模式上高等教育也注重的是對研究型與設(shè)計型人才的培養(yǎng)，而職業(yè)教育則不同，他們則注重的是對學(xué)生某一特定技能的培養(yǎng)，所培養(yǎng)出的學(xué)生實踐能力強。正是因為存在這方面的差異，也使高等院校與職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式上存在種種不同。相比于發(fā)達國家在開展職業(yè)教育方面的成功例子，我國職業(yè)教育在發(fā)展中還存在很多不盡如人意的地方，比如職業(yè)崗位與專業(yè)設(shè)置不匹配、教學(xué)內(nèi)容過于陳舊等，這些現(xiàn)象都嚴重制約著學(xué)生的長久發(fā)展，也使我國職業(yè)教育的發(fā)展受到一定的阻礙。

職業(yè)教育要想取得長久地發(fā)展，需從以下幾方面加以努力：

1.學(xué)校應(yīng)將打造特色辦學(xué)理念作為職業(yè)教育的發(fā)展方向。在辦學(xué)中應(yīng)大膽創(chuàng)新，提高辦學(xué)特色，學(xué)生在校期間能真正學(xué)到有用的技能，這樣在步入社會后才能發(fā)揮其價值所在。

2.很多職業(yè)院校走的是校企合作育人路線，他們大都與一些企業(yè)達成共識，在校期間對學(xué)生進行專業(yè)技能培訓(xùn)，在實訓(xùn)期間將學(xué)生送至企業(yè)中去實踐鍛煉，到畢業(yè)后直接留到企業(yè)中工作，與企業(yè)簽訂長期的用人關(guān)系。院校和企業(yè)之間應(yīng)緊密配合，不斷尋求創(chuàng)新型的職教培訓(xùn)模式，為學(xué)生提供良好的就業(yè)平臺。

3.職業(yè)教育要體現(xiàn)出終身教育的理念。作為我國四大教育類型之一的職業(yè)教育來說，教育所面向的對象參差不齊，既有初中、部分高中畢業(yè)生，也包含一些社會人員以及農(nóng)村勞動力等人員，因此在對這些人員進行教育中，要因材施教，構(gòu)建出適合人員職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育新理念，增強辦學(xué)的有效性，使所培養(yǎng)出的人才能真正為社會所用，為國家的發(fā)展做出一定的貢獻。

三、新的人口紅利為職業(yè)教育發(fā)展帶來新機遇

所謂人口紅利主要指的是一種對經(jīng)濟增長起到一定促進作用的人口結(jié)構(gòu)形式。我國是一個人口大國，豐富的勞動資源為我國經(jīng)濟的發(fā)展起到了一定的推動作用。但近年來隨著我國人口結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，勞動力成本出現(xiàn)了急劇上漲的趨勢，人口紅利的優(yōu)勢也在不斷退縮。人口紅利的本質(zhì)含義就是人力資本，提升勞動力成本優(yōu)勢一方面要注重勞動力數(shù)量的供給方面，另一方面是所提供的勞動力自身綜合技能的提升層面。新型人口紅利也有廣闊的開發(fā)潛力。

產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵是提升產(chǎn)業(yè)勞動生產(chǎn)率，只有提升產(chǎn)業(yè)勞動生產(chǎn)率，才能加快產(chǎn)業(yè)升級并帶動經(jīng)濟高質(zhì)量增長。因此，不能忽視和漠視職業(yè)教育，必須把職業(yè)教育放在更加突出的位置。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》指出，發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。

政府應(yīng)加大對職業(yè)教育的投入，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力；到2020年新增勞動力平均受教育年限從12.4年提高到13.5年；主要勞動年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到11.2年；自2012年秋季開始，推行中等職業(yè)教育免費政策。

四、結(jié)語

職業(yè)教育在總體適齡教育人口下降、高等學(xué)歷教育擴招等不利因素下，抓住歷史發(fā)展的機遇，開發(fā)新的人口紅利，做大做強職業(yè)教育，為實體經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級提供更多、更優(yōu)的高素質(zhì)勞動者方面，應(yīng)該是大有可為的。

參考文獻：

[1]楊成明，張棉好.論我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的新機遇和新挑戰(zhàn)[J].教育與職業(yè)，2014（20）.

[2]岳小戰(zhàn).抓住新機遇推動現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展[J].河南教育（職成教版），2016（1）.